138號來到自己的實驗臺前，臉上呈現出興奮的神色，取出一點材料，放在明亮的燈光下，雙眼聚精會神，透過放大鏡仔細觀看這種神密的物質。然後開始進行原子結構分析，分子結構分析，再進行生命活性分析，還有利用方法，整整忙了二個小時，將所有分析結果匯成一個標準電子文字，才算完成一個實驗報告，透過電腦網路發給教官的郵箱。
這時，教官在一邊又命令：“所有完成了實驗分析的學員，去電子教室，立即上太空學課程。”
學員們急忙去電子教室，其實就是一間大課堂，放了一排電腦終端。所有學員都進入自己的位置坐好，戴上教學頭盔，開始接受教學課程。
這種教學，完全是虛擬情景式教學，教官透過軟體操縱各種電子虛擬裝備，對太空學的理論和太空物質進行講解，非（提供下載…87book）常生動易懂。
教官透過電子虛擬情景，開始對學員們的報告進行評論，同時，講解太空中的這種半生命態物質的重要性。
教官說：“各位同學，半生命態物質，有許多非（提供下載…87book）常重要的性質，其中一些重要的性質，就是具有生命體的可生長性，又具有金屬導電性，半導體的單向資訊處理能力，還具有有機物的一些特殊性質，可以製造出非（提供下載…87book）常強大的武器和資訊處理裝備。而且，不存在壽命問題，可以具有自組織恢復能力。”
138號聽到教官的這些講解，不由對這種半生命態物質十分感興趣，於是伸手一點發言圖示，插嘴問道：“138請求發言。”
“講，有什麼問題。”教官說道。
“這種半生命態物質能不能進化成真正的生命呢？”1