因為啼哭的緣故，嬰兒並沒有精神多久就閉上眼睛睡著了，劉福輕輕的將睡著的嬰兒交給奶孃，隨後起身走出了帳篷。蔡邕忍不住問道：“福兒，你是怎麼讓琰兒睡著的？”
劉福聞言輕輕一笑，解釋道：“老師，這個小孩子的眼界很窄，而這個房子太大了，當小師妹感到不安全的時候，自然就會放聲啼哭。我之所以請老師找人搭建帳篷，就是為了減少小師妹的不安全感，而之所以想剛才那樣圍坐在一起，也是同一個理由，當小師妹感覺一切盡收眼底的時候，當然也就不會感到害怕了。”
蔡邕似懂非懂的點點頭，忽然感覺或許收了眼前這個徒弟也不錯，至少讓自己的女兒不再啼哭。不過蔡邕還是有點疑惑，忍不住又問道：“福兒，我看你的年紀也不是很大，怎麼就懂得這些了？”
當一句謊話連續說上千遍的時候，那也就成為了現實。劉福聽到蔡邕的疑問之後，露出一絲神秘的表情，看了抱著孩子的奶孃一眼，輕聲說道：“老師，這裡不是說話的地方。”
夢遊仙界？蔡邕初聽到劉福這話的時候，滿臉的古怪。子不語怪力亂神，可在古代，對於鬼神之說，那還是很有市場的。哪怕是蔡邕，依然不能免俗。聽到劉福自稱自己去過仙界，蔡邕先是不信，可在看到劉福用毛筆在紙上畫出一些符號，又聽到劉福講解那些符號的作用時，卻又不得不相信了。
在古代，文章裡是不存在標點符號的，這就讓一句話有了多種解釋，至於最後文章想要表達什麼意思，那就只能仁者見仁智者見智。而有了標點符號以後，文章的解釋就變成了一種。蔡邕不相信這種絕妙的主意會是眼前這個小孩想出來的，也不相信是有人事先告訴了小孩。唯一的解釋似乎只剩下劉福所說的這是自己在仙界時的見聞。也只有這個在現代人聽起來是扯談的解釋才是眼下最合理的解釋。
“既然你去過仙界，那你都學到了什麼？”蔡邕好奇的問道。
“這個，學生也有點糊塗，有好多事情都只記得一點，需要靜下心來好好想想才能想出來。這個標點符號其實就是學生在大將軍府待著無聊時想起來的。”
“……那個李代桃僵之計其實是你想出來的吧？”蔡邕點點頭表示自己知道，忽然問道。
劉福沒有隱瞞蔡邕，聞言點頭答道：“不錯，的確是學生的主意。對不起啊，老師，我給你惹麻煩了。”
蔡邕苦笑著搖了搖頭，有些好奇的問道：“你啊你啊，為師不是怕麻煩的人，只是為師不明白，你為何不願進宮？”
“那麻煩老師先告訴學生進宮有什麼好？”劉福反問道。
“一家團聚不好嗎？”
“好是好，可眼下卻不是時候。老師，學生前不久曾經遭遇刺殺這件事想必老師也是應該有所耳聞的吧？”
“嗯，為師的確聽人提起過。”
“那行刺的兇手，老師猜到是誰了嗎？”劉福又問道。
“這個……”蔡邕不是笨蛋，能夠在朝堂上混的，那就沒有一個是笨蛋。就算有，也不可能是蔡邕這樣已經在朝堂上摸爬滾打了十來年的人。只不過事不關已，蔡邕不願意惹禍上身而已。
“看來老師也是個聰明人。老師放心，替身的事情除了老師外，也就只有我舅舅還有父皇母后，哦，還有我師父史道人這四人知道。有了這次刺殺，相信我父皇是不會對外說乘風觀裡的那個史侯其實是假的那種話的。”
“那你究竟有什麼打算？你以後還是要進宮的。”
“那不也是以後的事情嘛。學生覺得，現在還是應該以學業為重。不管做什麼事，基礎都是很重要的，只有有了堅實的基礎，才會有成功的可能。進宮的確是早晚的事，可一旦進了宮，學生就失去了自由，也就失去了瞭解這個世界的機會。每日裡渾渾噩噩的過日子，那不是學生想要的生活。”
“那不知你又想要什麼樣的生活？”
“唔……學生現在也不是太清楚，不過用心學習各種知識是肯定的，學生不僅要學問，同樣也要學武。”
“學武？”蔡邕聽到這話眉頭不由一皺。
劉福見狀解釋道：“老師不用擔心，學生學武不是想要做一個武夫，而只是想要有一個強健的體魄。老師，沒有一個好身體，光有雄心壯志也是成不了事的。”
“你想要成什麼事？”蔡邕又問道。
“……老師，學生不拿老師當外人，所以有些話我也願意對老師說。其實對於皇位，學生真的不是很在意，哪怕將來父皇傳位給我那個從沒見過面