作者:對。
孩子:這是一方面。從另一方面來講,如果孩子從小就不會體諒家長,他今後也就不會成為全才。
作者:對。
孩子:那麼較大的孩子應該更主動地理解家長,而且更體諒家長。
作者:講得好!(掌聲。)
孩子:我覺得家長的這種溺愛,是家長對孩子道德培養的一種忽視吧!
作者:對,好!你上幾年級呀?
孩子:初二。
作者:好。(家長們情不自禁地鼓掌。)這是家長們給孩子鼓掌,我覺得今天的氣氛真好!因為今天大家提的學習問題比較多,我們談的學習問題比較多,實際上,在談學習問題的時候,大家也可以發現,學習不僅是學習的問題,是孩子和家長的相互溝通和整個社會文化背景的問題。
我們曾提出要走出家庭教育的誤區,其中就包括剛才這個孩子提到的問題。對孩子的品德教育忽略,是其中的一個誤區。
我曾看到記者寫的一篇文章,他到一個學校去,一個有點殘疾的孩子滑倒在水中,周圍一群孩子鬨堂大笑。這個記者非常痛心,於是,他呼籲,社會應該對孩子加強德育教育。
但也有的家長會提出這樣一些問題,現在社會多複雜呀,我們從小就教育孩子要好好學雷鋒,善良,以後到了社會上怎麼生存呢!
那麼,我認為,正確思路是這樣的,第一,是要注意對孩子的品德教育,第二,這種品德教育要從小就和孩子的社會適應能力的培育結合在一起。
什麼意思?不僅要教育孩子關心他人,關心社會,而且要教育孩子如何關心他人,如何關心社會。關心,不光是個願望,還有能力。這個能力就包括對好人壞人的識別,對社會上值得關心與不值得關心問題的識別。大家明白我的意思吧?要這樣結合著做,您的孩子才真正能夠成為一個有品德、同時有社會適應能力的人。
對孩子實施正確的品德教育,孩子沒有心理障礙,不是一個軟弱無力、頭腦簡單的孩子;要從小就告訴他,什麼東西應該你支援,什麼東西應該你關心,什麼東西你應該去幫助,什麼東西要有認識、有反對、有判斷。這樣,孩子從小就會有全面的社會適應能力,同時有一個好的品德。
實施全面的教育,不僅要講到品德教育,而且要講到如何實施品德教育。在這個年代不進行品德教育,孩子是沒有前途的!
你們想想,如果一個人沒有品德,在這個世界上能得到廣泛理解和支援嗎?一個大人在馬路上走,有一個小孩摔在水溝裡,這個大人不看一眼,也不拉一把就走了,在後邊的人都知道這個人是不好相處的,不可以相處的,是這樣吧?如果看到一個大人,他腳下有一隻小貓,他一腳把它踩死,這樣的大人,你們敢跟他交往嗎?
沒有愛心、沒有品德的人在這個世界上是沒有人緣的,是沒有通行證的!你的孩子沒有基本的品德,就不知道紅綠燈!因為社會上有準則,這個準則就是我們每個人都要遵守的紅綠燈。不懂這個,他是要違反交通規則的!是寸步難行的!所以要教育孩子懂得品德,但是這個品德要和社會適應能力結合在一起。
不能說,見了一個壞人,壞人跟我要東西我也給他。可以嗎?不可以!從小要把孩子的社會適應能力和品德教育結合在一起。這是一個完美的教育。告訴孩子什麼是好人,什麼是好事情;什麼是壞人,什麼是壞事情。對壞人應該怎麼提防,怎麼警惕,怎麼識別;對好人應該怎麼關心,而且懂得不僅要關心他,還要有關心的方法,幫助的方法。這樣和你的品德教育結合在一起,社會教育和品德教育才是一個完整的東西,才能培養一個真正成功的未來的年輕人!大家同意我的觀點嗎?
(熱烈的掌聲。)
同等社會環境中孩子發展也不一樣
家長:我還有一個問題。我覺得素質教育,不光是我們家長方面的問題,它是一個社會問題。像剛才幾個家長反映,學校這個方面也是應該有責任的。而且對我們的後代,對整個民族的未來也是很重要的。我的孩子上小學二年級,可是我覺得不是孩子在上學,而是家長在上學,家長在考試。真是,誰的家長付出的勞動大,誰的孩子成績就能夠比較鞏固。但是,現在一二年級的孩子,不是誰比誰聰明多少,誰比誰笨多少,現在的孩子智力水平相對來說都差不多,而且都接受同樣的教育。我總希望有人能呼籲一下,在提高老師待遇的同時,提高老師的素質。這樣,社會力量也有了,家長的力量也有了,才能教育出更