兒園的活動淘氣得進行不下去。
我就又問她：你為什麼淘氣呢？
家長在旁邊又說了一句話：我這個孩子摔了跟斗不哭，腳磕破了不哭，但是自己寫字、畫畫，覺得寫得不好，畫得不好，就把紙撕掉，哭得很難受。
我說：多麼好的一個孩子啊！你這孩子其實有一個很好的品質，她並不是一個軟弱的孩子。一般的孩子摔了要哭，字寫得不好反而不哭。但你的孩子是字寫得不好要哭，摔了跤卻不哭。說明這孩子非常要強。
於是，我就問這小女孩：你很要強，願意阿姨表揚你，所以，當阿姨有一次沒有表揚你，而是批評你的時候，你就很難過，你就哭得非常傷心，是不是這樣？
她說：是這樣。
我就對這個女孩說：咱們商量一下，你這樣好不好：從今天開始，你在班裡又活潑又聰明，你不帶頭淘氣，帶頭做點好事情好不好呢？幫助阿姨老師打掃一下衛生，佈置一下教室，幫助其他小朋友解決一個問題，阿姨不就表揚你了嗎？你不就高興了嗎？你同意不同意這個做法？
她說：同意。
接著，我對那位家長說：你的孩子完全有可能成為非常了不起的孩子，但你要善於引導她。
對這樣的孩子，要善於瞭解她的個性，她非常自尊，非常好強，絕對不能簡單地訓斥她：“你為什麼淘氣？”要跟她商量。
孩子真的對考試無動於衷嗎
我還要舉一個例子。
家長是個母親，寫了個條子說，我的孩子學習不用心，注意力不集中，對考試無動於衷。問我這個問題怎麼解決？
我說：“孩子，你上來。”是個上初一的小男孩，站在這裡。“我們現場來解決這個問題，你媽媽這個條寫得對不對？”
他說：“不對。”
我說：“哪兒不對呢？”
他說：“說我學習不努力，注意力不集中，這是對的。說我對考試無動於衷，這就不對。”
家長看問題，可能沒有看錯。這個孩子從表面看，學習不是太努力，快考試了，催他，你快複習吧，孩子實際上心裡也著急。但是他找不到方法，又有自尊心，家長責備他的時候，他可能來個破罐子破摔──考好考壞我就不在乎！實際上孩子內心可能非常在乎，非常希望改變自己的學習局面，但是他找不到一個好的方法，又面臨著家長不斷的催促、埋怨、嘮叨和數落，孩子的自尊心就向另一個方向發展：我就不在乎，我就無所謂。
請家長們想一想，大人有時候也有這個心理啊！你做某一件事情，如果別人指責你指責得過分、過多，你就可能在心裡產生逆反：我不要聽你的，我就這樣。
於是我就對這位家長說：“實際上，你的孩子表達了對自己的學習成績和考試是非常在意的，說明孩子是有向上的積�