，也要尊稱一聲“首長”！有見過首長親自下場帶兵訓練的麼？而且，一個人操練三百多士兵，也不現實。思來想去，李誠中決定先從訓練軍官開始，他打算一個科目一個科目的來，先教會軍官，然後讓軍官去訓練士兵，等軍官和士兵都熟悉了這個科目，再換下一個。
李誠中手下有三十五名夥長、八名隊官以上軍官，共計四十三人。他找了一個軍寨中最大的窯洞，堪堪能容下那麼多人，在四壁上掛滿火把，將窯洞照得通亮，然後將四十三名夥長以上軍官召集到窯洞中，大家盤膝而坐，聽李誠中講課。
“軍人以服從命令為天職！這是我今天要對你們說的第一條。只有聽從命令計程車兵，才是一個好士兵，聽從指揮的軍隊，才算一隻合格的軍隊。無論什麼情況下，都必須無條件聽從上官的命令，按照上官的要求進行戰鬥。對此，大夥兒有疑問麼？”李誠中掃視全場，等待大夥兒提問。
從榆關守衛戰後的軍功評議會開始，李誠中所部已經逐漸養成了討論和協商的習慣，當李誠中提出問題的時候，大夥兒可以暢所欲言，當然，在作出決定之後，就要求務必服從。
就見軍官們各有各的表情，姜苗和張興重等點頭表示理解，周砍刀和王大郎等則皺眉思考，還有幾個新提拔的夥長則眨著眼睛相互瞪視，也不知是聽明白沒有。等了一會兒，王大郎大聲道：“都頭……”
李誠中打斷他：“以後聽課想要發言時，舉手，喊‘報告’。”很多軍紀的訓練都在細節處，李誠中決定一一糾正手下軍官們的散漫。
王大郎一愣，猶豫著舉起一隻手，又放下，換了另一隻手，感覺似乎很彆扭，然後乾脆兩隻手都緩緩舉了起來，看起來就像投降一般，然後喊了一聲：“報告……”
李誠中一笑，道：“舉右手即可。”
王大郎連忙放下左手，右手高舉，再次喊道：“報告！”
李誠中示意他可以說話，王大郎吐了口氣，道：“如果是上官的命令不對，也要聽麼？”
李誠中道：“作為下級，你所瞭解和掌握的情況在通常情況下是沒有上級那麼多的，因此，大多數時候你所認為的不正確命令，放在整個戰場上來全盤考慮，其實是正確的。最後，如果這道命令真的不對，你可以提出建議，但建議被否決之後，仍然要毫不猶豫的執行！因為在絕大多數情況下，堅決執行命令所造成的損失，都要比擅自行事所造成的損失小得多。我想請諸位牢記，在戰場當中，你所帶領計程車兵，只是整個戰事的一部分，大夥兒一定要樹立全盤意識和大局意識……”…；
李誠中沒有指望所有人能聽明白，但從觀察下面聽講的軍官表情來看，至少有一半人處於深思之中，因此他也沒繼續在這個問題上糾纏。培養士兵的絕對服從意識，不是說一遍就可以的，必須多次強調、反覆強調，還要在軍法中予以明確，在實踐中加以推行。
“軍人以服從命令為天職，怎麼讓士兵認識並將這一條牢牢刻印在心中，我想，首先需要透過紀律訓練來實現。訓練的重中之重，在於佇列。佇列訓練，不僅是作戰中的陣型排布基礎，而且是讓士兵養成良好紀律觀念的極為有效途徑……”李誠中按照自己的理解和推敲，開始講述佇列訓練的要求。之所以說了前面那麼一堆話，是想讓軍官們不僅知其然，還要知其所以然，只有理解其目的和意義，才能更好的開展和實施。
李誠中將身後由張老匠打造的一塊大木板挪了出來，這塊木板類似於後世課堂上的講課板，木板上貼上了一張大黃紙，紙上繪製了一些排列緊密的點和線條。
“這是一個我繪製的最基本的檢閱陣型，從左至右的三塊黑點，依次代表甲都、乙都和丙都。每都排列之時，為縱橫各十，即每夥為一排，左右相距一拳，前後間隔一臂，列成方隊。要求按照個子高矮，從左到右排列。當然，這個檢閱陣型不是現在就能排列出來的，我給諸位七天時間，下去後嚴加整訓。
為了完成這一陣型，我們將目標拆解，分為三步。第一步，以每夥為一組排列士兵隊形，要求，做到橫排整齊行進，能夠整齊統一轉身、前進、停止，三天後達成；第二步，以每隊為一組，行成方陣，要求，做到方陣的齊步行進和統一轉身、前進、停止，這一步同樣給大夥兒三天期限；第三步，各都將自己所轄兩隊合為一個方陣，按照這張圖形的要求，排列在軍寨內的校場中，這一步給大夥兒一天時間，由三位都頭負責……”
李誠中花了半個時辰，將自己的佇列訓練要求做了詳細解說，又回答了一些軍官的提問，然後