覺得雖然自己在家裡可以做這個那個，但是去京城卻不是那麼容易的，畢竟京城臥虎藏龍，自己不嫌棄自己，可難免會惹人非議，到時候給弟弟和林重陽添麻煩。
不過林重陽已經拿定主意也不和他爭執，只把話題拉回到趙文成的一些小發明上。
趙文成很興奮，獻寶一樣給林重陽看，“都是你說的那些原理，真的非常神奇！”
其實古代關於槓桿原理、磨擦、浮力、滑輪等都有研究，只不過很多知識都是工匠們在日常勞作中摸索出來的技巧，並沒有系統地總結起來，更加沒有上升到原理的高度。
再者表述方式枯燥難懂，容易讓人誤會，所以感興趣的人很少。
現在林重陽用簡單通俗的詞彙表達出來，每一個原理後面跟著好幾個有趣的故事，通俗易懂，趙文成這樣有天分的學起來就容易得多。
林重陽能在本科、讀研、讀博之後，還能記得這麼多理科知識，絕非偶然。
前世讀本科時期為了賺錢她同時做好幾份家教，初中高中生、文理科都有。
讀研期間有陣子混論壇，時常和人懟，不忿理工男們總是譏諷文科女沒腦子沒邏輯理科瘸腿之類的，特意拜了土木工程系一位師兄，還有中科院一位數學物理天才，惡補一段時間的理科知識，別說簡單的中學數理化，就算大學有些專業的數理化她也能說得頭頭是道，當初純粹是為了掐架懟人故作專業學的……沒想到今生還能為社會做貢獻，也算無心插柳柳成蔭。
這一世記憶力格外好也有很大的關係。
他給趙文成的學習手稿指正幾處錯誤，又解答諸多疑問，把趙文成感動得直說“傳道受業解惑，師者。”內心裡，他早就將林重陽當成了自己的老師。
他覺得老師這個稱呼才能表達自己內心對林重陽的尊重和特別，跟先生、宗師這些其他人通用的稱呼是不同的。
而林重陽也覺得趙文成是個思路敏捷、條理清楚的人，和他聊天自己思路也異常活躍，能湧現很多靈感，既能溫故知新還能互相啟發。
林重陽把玩著那個輪椅的小模型，對腳踏車雛形也有了靈感。
“既然我們可以用倆輪子做輪椅，是不是也可以做一輛架子車騎著代步？兩個輪子，上面一個小座位，騎著這個比坐馬車簡單省地方。”
沒有橡膠、車鏈這些都不要緊，畢竟最初的腳踏車也沒有這些，那時候連轉向裝置都沒呢。
他不需要萬事俱備，只需要挑頭將這個模型做出來，高手在民間，那些有著精湛技藝的大匠們一定可以推陳出新，很快就能改進設計出更好的產品來。
趙文成一聽就有興趣，讓小廝拿軟泥來捏模型，木雕模型麻煩，軟泥捏要快，直接在爐子裡一燒就好。
林重陽則拿了炭筆在白麻紙上畫線稿，有過硬的素描功底，畫樣稿還是很有幫助的。
趙文成的線稿圖就是跟他學的，不過林重陽只教過他簡單的，其他的就是趙文成自學成才。
兩個木輪子，用一條木凳連起來，初期可以沒有腳蹬和鏈子，但是轉向一定要有，否則只能直來直去的很危險。
坐凳設計得也要舒服一點，免得關鍵部位受傷。
他跟趙文成描述了一下這腳踏車要如何騎，很尷尬地是現在只能坐在上面兩隻腳在地上交替蹬，類似於滑冰。
兩人商量了一會兒，趙文成笑道：“看起來比做輪椅還簡單一些。”他說了一下，句句都指在關鍵處。
厲害了趙大哥！
林重陽繼續誘惑他，“雖然不能科舉，可我敢肯定憑著這些個發明大哥也可以名垂千古的。”
他深諳當代人的心理，萬般皆下品惟有讀書高，哪怕腰纏萬貫的巨賈，也會覺得一個生員比自己高貴。
他不希望趙文成等不能參加科舉的人也被這樣的想法拘束，受困於這樣的念頭會阻礙他們放飛想象力，所以他喜歡用名垂史冊來鼓勵他們。
名垂史冊，是比讀書出仕更加讓讀書人熱血沸騰的事情。
畢竟天下讀書人千千萬萬，可真正能夠留在史書上的，卻寥寥無幾，非有大作為而不可能。
這也是那些御史言官們，為什麼不怕死地拼命跟皇帝作對，甚至時常出現文死諫的情況，無非就是為了名垂史冊！
如果真的能留名史冊，那對他們來說，絕對是雖死猶榮的事情。
趙文成受到他的鼓舞，自然是靈感爆棚，不斷地湧出好點子，當下就迫不及待地細化線稿、部件，跟林重陽