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再比如——
——“蘇老師說，我們這些小可愛是可以為所欲為的。”童可可完成任務，卻只得到兩顆糖，只能送給三個小朋友中的兩人，註定有一人要落單時，瞅著給她糖果的任務獎勵者說，“姐姐你就不能看在我和你一樣可愛的份上，多給我一顆嗎？”
“……”節目組。
“……”觀眾們。
給你給你！誰叫你是又懂事又可愛的可可呢？！
都給你！
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再比如——
“蘇老師說，以多欺少從來不是壞人的專利，而且……我們可愛，你們怎麼捨得欺負我們？”
童可可小朋友帶著其他三隻，一起玩“大灰狼和小白兔”的逃跑遊戲，被工作人員扮演的“大灰狼”抓住時，居然號召另外三隻一起吧唧在“大灰狼”身上，共同戰勝了壞蛋，順利逃跑，之後接受單獨產採訪時回答。
“……”節目組。
“……”觀眾們。
……不是，請問不應該是“因為正義一定會戰勝邪惡的”，或者“要勇敢，勇敢就能戰勝一切困難”等等正面陽光積極，充滿教育意義的說詞嗎？！
……你的蘇老師到底是哪裡冒出來的皮皮王啊？
這調調……光是聽可可小可愛轉達，就有種“來啊～一起皮啊～”的既視感呢？？？
總之，當童可可冒出諸多“蘇老師說”後，已經將觀眾們的好奇心提到了嗓子眼兒，開始不斷的湧入節目組官博，希望節目組讓這位“蘇老師”露露面唄～可惜一直未果。
但實際上，節目組對這位被童可可掛在嘴上的“蘇老師”也很感興趣，只是有時候未露面的人，就像是吊在小毛驢前面的胡蘿蔔。因為一直可望不可即，而讓小毛驢有種“這根胡蘿蔔一定很好吃很好吃”的想法。
同樣的，人在得不到時，腦補出來的人物，比起現實中的本體，跟讓他們感興趣。
節目組很擔心，如果這位“蘇老師”並不符合觀眾的審美時，也許會引起反效果也說不定。
所以因為這樣，節目組一直未正面回應觀眾們的殷切呼喚。
直到《我們》導演組再一次圍繞“蘇老師”的話題討論後，終於決定在下一集的節目中