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再比如——
——“蘇老師說,我們這些小可愛是可以為所欲為的。”童可可完成任務,卻只得到兩顆糖,只能送給三個小朋友中的兩人,註定有一人要落單時,瞅著給她糖果的任務獎勵者說,“姐姐你就不能看在我和你一樣可愛的份上,多給我一顆嗎?”
“……”節目組。
“……”觀眾們。
給你給你!誰叫你是又懂事又可愛的可可呢?!
都給你!
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再比如——
“蘇老師說,以多欺少從來不是壞人的專利,而且……我們可愛,你們怎麼捨得欺負我們?”
童可可小朋友帶著其他三隻,一起玩“大灰狼和小白兔”的逃跑遊戲,被工作人員扮演的“大灰狼”抓住時,居然號召另外三隻一起吧唧在“大灰狼”身上,共同戰勝了壞蛋,順利逃跑,之後接受單獨產採訪時回答。
“……”節目組。
“……”觀眾們。
……不是,請問不應該是“因為正義一定會戰勝邪惡的”,或者“要勇敢,勇敢就能戰勝一切困難”等等正面陽光積極,充滿教育意義的說詞嗎?!
……你的蘇老師到底是哪裡冒出來的皮皮王啊?
這調調……光是聽可可小可愛轉達,就有種“來啊~一起皮啊~”的既視感呢???
總之,當童可可冒出諸多“蘇老師說”後,已經將觀眾們的好奇心提到了嗓子眼兒,開始不斷的湧入節目組官博,希望節目組讓這位“蘇老師”露露面唄~可惜一直未果。
但實際上,節目組對這位被童可可掛在嘴上的“蘇老師”也很感興趣,只是有時候未露面的人,就像是吊在小毛驢前面的胡蘿蔔。因為一直可望不可即,而讓小毛驢有種“這根胡蘿蔔一定很好吃很好吃”的想法。
同樣的,人在得不到時,腦補出來的人物,比起現實中的本體,跟讓他們感興趣。
節目組很擔心,如果這位“蘇老師”並不符合觀眾的審美時,也許會引起反效果也說不定。
所以因為這樣,節目組一直未正面回應觀眾們的殷切呼喚。
直到《我們》導演組再一次圍繞“蘇老師”的話題討論後,終於決定在下一集的節目中