直，他都沒問就知道自己想去代寫訟狀？再說五百文還比不上他抄書的報酬呢。
不過這多少也是沈赫的好心，畢竟能進縣衙這個集公檢法於一體的機構可比縣學能鍛鍊人多了，要是還能趁機和裡面的書吏或是典史搞好關係，以後幹什麼都方便。
“何謂‘訟’？”沈赫問道。
“‘訟，有孚，窒惕，中吉，終兇，利見大人，不利涉大川。”方長庚用《周易》中的訟卦解釋這一詞。
沈赫果然皺起眉：“你也如此認為？”
不論是《周易》還是儒家、法家，宣揚的都是“息訟”思想，認為君子當以作事謀始，應當在爭端發生之前就想到辦法將它消滅。
而“訟”之一卦，向來是意味著兇險和阻塞，可見在古代訴訟衰微到什麼地步。
沈赫顯然是不贊同這個觀念的，方長庚便投其所好，大談訴訟的優勢，最後用“亂世用重典，盛世倡民德”總結，以示自己中立的立場。
沈赫顯然是不滿意的，他雖外表剛正肅直，其實屬於有些偏激的性格，自然不願聽這種模稜兩可的話。但方長庚也不想一下子變成和沈赫站同一陣營而與主流對立的人，他怕沈赫對他產生任何希望。
不過沈赫也沒有在這件事上糾結，又問了方長庚有關訴訟制度的問題，諸如不可越級而訟之類的最基礎的規定，最後考察了方長庚的字，隨後便說：“過兩日我領你去刑房，至於去多久，做些什麼，你聽書吏的就好。”
方長庚點頭應是，離開教諭房時還有些迷糊，不知怎麼就謀了這麼一個差事。不過想想接下來還有一整年的時間，找點事做緩解一下壓力也好，要是影響了學業，沈赫也一定會幫他的。
過了兩天，沈赫就帶他去了縣衙，見到了刑房的洪書吏。
這兩天沈赫一直待在縣學，而方長庚也終於清楚了沈赫的情況。
也就是在方長庚出生那年，中央緊缺通律法的官員，因此在全國範圍內召集學子入國子監律科，透過考核者便能入大理寺或刑部，這對很多學子都是一種誘惑。
沈赫便是因此選拔上去的，至於為何會回縣學當一名教諭，沈赫卻閉口不談。
時隔十一年，律科早已現頹勢，因律科出身之人的官路狹窄，多數到了五品就止步不前，與進士科完全不能比。
學子們紛紛投入進士科的懷抱，寧願不中也不會選律科，以致現狀越發悽慘。
方長庚也曾想過自己是否要走律科這條路，只是如今自己連秀才都還沒考上，會試更是遙遙在望，心想還是待過兩年再說吧。
刑房的洪書吏年紀與沈赫差不多，但面相以及說話的語氣卻圓滑了許多，估計是為吏者的通病。他見了方長庚以後也不覺得奇怪，應當是沈赫早就與他把話講清楚了。
因平民上訴必須由縣衙書吏撰寫訟狀，也因此讓方長庚出現在了刑房。讓方長庚感到驚訝的是，一個六七萬人口的萬興縣，竟每日都有訴訟，雖然大多都是一些雞毛蒜皮的小事，但仍然要處理，原來古今都一樣，基層永遠是最苦最累的地方。
第32章 入v第四章
連續去了縣衙五天； 原來還只是代寫訟狀； 後來有空閒時； 吏房和禮房的兩位書吏也搶著拉他過去幫忙謄寫文書； 抄寫縣諭還有請柬。
若他們是一副頤指氣使的模樣，方長庚自然有法子推脫； 只是兩位書吏皆是方大山這般的年紀； 對他又和顏悅色； 辦完事後哄孩子似的給他一些糖果點心； 倒讓方長庚任勞任怨地受了。
這日方長庚慣性地去禮房詢問有沒有差事； 卻見陳書吏一手執筆懸於紙上，久久未落，另一手則不停地拍著腦門，一副冥思苦想的樣子，顯然是遇到了難題。
見方長庚進來，陳書吏像是找到了救星：“長庚，過來！”
方長庚走過去：“陳書吏。”
陳書吏將紙換了個方向：“縣令說要給縣衙裡的三省堂擬副對聯，我寫了好幾副縣令都不滿意，你給我想想！”
不是詩賦； 那就好辦多了。
平日裡縣學裡的幾個童生也會湊在一塊兒對對子玩兒，權當無聊的讀書生活中的一點調劑，方長庚可還是其中翹楚。
低頭看了看陳書吏先前寫的幾幅對聯； 方長庚立刻明白許縣令為何不滿意了。
還不是他寫的都是對縣官歌功頌德的內容； 辭藻華麗卻不實； 像許縣令這樣廉潔勤政、愛民為民的好官如何會喜歡？
方長庚腦中思索； 大約