子？”王嫣問道。
“我盡心教導一陣子，他們想學的就學，不想學的等他們年滿十五就讓他們回家，家裡自然給他們娶媳婦讓他們進鹽號幫忙。”林清說道。
王嫣笑著說：“他們學不好，二郎不覺得白教了？”
林清搖搖頭，說：“這教書哪有值不值的問題，哪個老師，也不一定能保證自己的學生就一定成才，再說，我現在不正好在家有空麼。”
林清想到他三叔家的杉哥兒，對王嫣說：“明天把桓兒旁邊的院子收拾出來，讓杉哥兒住進去。”
王嫣知道今天林三叔拖家帶口的來，肯定就是為了林杉的事，也不奇怪，就說道：“明天一早妾身就讓人收拾出來。”
兩人又說了會話，看著時間不早了，就就寢了。
第二日一早，王嫣收拾好院子，林杉就帶著大包小包來了，林清讓林桓帶著林杉先去安頓好，就開始檢查林杉的功課。
林清在檢查林杉的功課中，發現林杉的基礎果然非常好，四書五經無論原文、註釋還是典故，張口即來，檢查到策論，策論的格式他也會，文采也不錯，用典用詞也毫無問題，可等看到他寫出的策論，林清就恨不得直接在上面畫個“×”。
林清這才知道為什麼他三嬸這麼多年都沒發現問題，這孩子不是不聰明，也不是不用功，更不是腦子笨，這孩子是邏輯不通啊！
策論，雖然是科考中的一種考題，可它的本意是向朝廷獻策的文章，也就是一種以論點為中心，典故例子為論據的文章，所以一篇策論，目的就是有理有據表明自己對這件事的觀點，如果說不出自己的觀點，那還寫什麼策論。
可林杉的文章，初看起來用詞華麗無比，看著不錯，可認真一看，就能發現文章整個都是散的，不僅裡面的典故和要說的沒什麼關係，而且整體看來，也邏輯不清，前言不搭後語。
林清想了想，直接從旁邊的找出一個箱子，然後從裡面翻出一沓卷子，遞給林杉，說：“你用半個�