進去，還有就是省城中學剛開財務不能獨立的時候提供一些運作資金，其他管理還是能免則免吧。
建築的事情，黃文斌也不懂，只能請建築公司來具體負責，然後讓監理公司負責督查。當然他們一定會勾結起來貪汙建築款，不過這是常有的事，設計院給學校做設計的時候，早就考慮了這種情形，會留足餘量，只要黃文斌隔三差五的抽查一下，問題不會很大。
於是黃文斌能做的準備，就只剩下錢了。現代社會科技發達，只有有錢，建起東西來是很快的。相反，要是錢不夠的話，就會拖拖拉拉，隨便一個幾層高的房子也能建個幾年。就好像市中心那個二十多層高的爛尾樓一樣，從奠基算快十年了，拖到現在都沒完成。
侯市長說的也是這個，他的意思，就是讓黃文斌把錢準備好，千萬不要耽誤了工程進度。相對於學校的壽命，副市長的任期可短得多。侯市長這一次的任期還有兩年就滿了，到時候不一定能留在省城。萬一要是自己拉來的政績，被別人領了去，那侯市長會心痛死的。
黃文斌當然也不在乎，他早就知道侯市長的前程了——他會留在省城，還當上常務副市長了呢，雖然級別沒升，實權可是大大提升了，還進了省城的常委會。建立省城中學的政績，自然沒人敢搶。
另外呢，黃文斌現在雖然沒多少現金，可是省城中學也沒這麼快動工，還要走程式，還要劃撥土地，還要做各種前期工作。等到真正動工，那已經是好幾個月之後，快到零八年了。那時候黃文斌把滬西重工的股票賣出去，資金就很充裕了。
回到別墅，丁詩詩已經等了好一會兒，溫柔地問：“今天你和侯市長見面怎麼樣？”
“很好啊。”黃文斌說，“侯市長很和氣來著。”
“優惠都拿到了嗎？”丁詩詩又問。
“拿到了，教育中心一千畝地可以轉成商業用地，還可以另外劃撥一千畝地給我，這些可以做商住混合用地。”黃文斌說，“學校建成以後，全市的校長主任老師都可以隨便我挑，我想要外面聘請也可以，只要有教師資格就行。招生的話，我可以從全市統考裡面優先挑選成績最好的學生，不論他們在哪一個區！”
“比一中還優先嗎？”丁詩詩問。
“是啊，現在一中大部分都是區域招生，跨區域就很麻煩，一班只有三四個是跨區域的。”黃文斌說，就是因為這樣，一中的教學質量才會逐漸沒落。老師再好，也不能把一群常人教成天才，只能稍微提高他們的成績。
另一方面，很多適合讀書的孩子因為區域的關係，只能去比較一般的學校讀書，那裡的老師沒有教導天才的經驗，也就只能把他們當一般人的加強版來教，沒法子發揮他們的潛力。
現在大家都覺得，國內的教育系統很有問題，學生課業負擔太重，教出來的學生只會讀書考試，沒有動手能力。所以應該讓學生度過快快樂樂的學校時光，同時還要提升他們的素質，讓他們不但會考試，還能真正學會知識，有動手能力，可以學以致用。
很遺憾的是，這兩個目標完全是背道而馳。要讓學生快樂，就不能讓他們太辛苦，要減輕壓力，不給或只給很少一些作業，考試也不能太難，相應的，教科書上當然也不能有困難的內容。
而要讓他們真正學會知識，必須要先填鴨填進去，然後做各種試驗測驗讓他們理解，等於就是在以前死記硬背的基礎上，再加一個理解消化的階段。要是記都沒記住，根本不可能理解消化。這樣的結果，就是學業更加重，學生更加辛苦。
國外發達國家的學生，的確是很輕鬆，又素質很高，能夠真正學到知識，可以學以致用。不過這是兩撥人，一撥很輕鬆，上課隨便混，睡覺泡妞上網什麼都行，老師根本不管，畢業了去上個社群學院，然後當工人。
一撥人比國內的小孩更努力的學習，上學天文下學地理，拉丁文希臘文尖端科技研究結果無所不涉獵，這撥人是精英，是統治階級，是素質教育的受益者。國內教育改革的方向，也只能選擇兩者之一。或者讓那個學生輕鬆，放低要求，或者讓學生辛苦一點，提升素質。
可是現在教育改革區卻是兩方面不討好，既想提升素質，又要降低學生壓力，現在直接植入科學知識的機器又沒發明出來，這怎麼可能實現呢？所以教育改革是越改越差，不可能有改善。
這情況也不會持續多久，過幾年大家都會醒悟過來——要說究竟應該放鬆壓力還是提升素質，在高考還存在的情況下，大家都知道要怎麼選。於是重視成績的