號帶了一大堆的‘麻煩’回來，大學堂唯一的教師龍灝便不得已翹課了，弄得那些剛剛嚐到學習甜頭的小孩，個個撓頭抓腮、心癢難熬。尤其是紅面板少年科萊特，因為擔心部落族人，更是急得心急火燎，每天到了課堂，就主動拿起擺在講臺上的《華夏漢語拼音入門》，張著嘴，咿呀咿呀地學習漢字。
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052， 勇進大學堂和說服 上
龍灝不會分身術，不過心裡也沒忘掉這個大學堂，畢竟，招攬容閎的希望，就寄託在這個遊戲般創立起來的學堂上。
於是，代課老師有了，就是那三十六名幼童！嗯，他們總不能光白吃不幹活吧？
華夏鎮的孩子，加上歸家號上運來的人口，經過後勤署加班加點地統計造冊後，一共是206人。
按照龍灝的要求，15個人一個班，因此一共編排了14個班，每個班配一位老師，從36名留美幼童裡抽調！
15人一個班是有說法的，科學研究表明，一個班的人一旦超過15人，學習效率就會成倍下降，當人數超過30人時，全班人的智力開發都會受到不同程度的延滯，3％的可能會造成智力障礙據說跟人口裡撥出的二氧化碳有關。
就這樣，36個留美幼童裡去掉了14個，剩下的人，就統一被安排去編篡《華夏字典》！40本康熙字典啊，檢索起來，那工作量可真心不輕！
別看留美幼童叫‘幼童’，可他們的年齡卻都在十四歲以上，並且受過極好的正規教育，照龍灝的想法，教教這群文盲孩子，三個指頭拿田螺——十拿九穩！
然而，事實卻並不像龍灝所預想的發展
漢語拼音是什麼？
這些飽讀聖人之書，又或者研習西方之術的莘莘學子迷茫了！
當會的人教會了這些不會的人之後，這些幼童不禁大感震驚：用英文字母標註漢語發音，用拼字之音來啟蒙幼學？這能行嗎？
但當試過之後，這些幼童俱大感方便，由衷佩服：有了此法，認字就不算難了！發明此法的人是個天才！
於是乎，幼童們一邊學習漢語拼音，一邊教授華夏鎮的孩子一邊指導這些孩子認字，一邊挑燈夜讀、加速《華夏字典》的編篡，可謂是樂在其中，陶陶不知勞苦。
幼童如此，《華夏漢語拼音入門》這本奇書自然也逃不過容閎的眼睛，這位老人病好之後，走出屋子，第一件事就是前往守衛口中‘不經意走漏’的勇進大學堂。
那日短短一談，龍灝在容閎心裡的印象大為改變，早已褪去了‘騙人的海盜頭子’的邪惡光環，容閎這幾日來心中來回鬥爭：幫他？還是不幫？
幫，他明擺著要做逆臣賊子！
不幫，但他的確是心向民族，點破中華積弊所在！更重要的是他有錢！
以容閎的豁達胸襟，這幾日居然也失眠了！
哎，多想無益，不如出去走一走，看他所作所為，便能辨他真心！抱著這個想法，容閎踱步來到了位於光明村中心的勇進大學堂。
勇進大學堂有三棟大樓，紅磚綠瓦，用的是最上乘的建築材料，容閎在美國僑居多年，自然一眼能夠辨別出，這樣一棟大樓，造價不菲，同樣的價格，可以建造出三棟龍灝歇息的‘華夏鎮行政大樓’！
容閎暗道：不吝財力，捨得為孩子花錢，這個龍灝，起碼在這點上做的不錯。
走進大學堂，時值早晨，院清而少人，一棵棵移植來的樹木，排繞在三棟教學大樓周圍，風吹葉兒沙、遙有誦讀聲，容閎聽到了樓房裡兒童的朗朗讀書聲，年老的身體裡沒來由一陣激動，熱流上腦，似乎又回到了當年美國求學、備考耶魯的春秋歲月。
容閎穿越綠蔭，走進一棟大樓，樓有三層，第一層有寬敞的走廊，並行能走五人，走廊裡有一根根刷成紅色的石柱支撐，結實無比，兩邊是一間間的教室，門都敞開著，裡面坐滿了一個個垂髫的孩子。
容閎快步幾下，越過前門，走到教室的窗戶邊，仔細朝裡面看去，教室中等大小，長長的課桌和長長的板凳上分散坐著15個年齡不一的孩子，不過以容閎的眼力，曉得裡面最大的也不會超過十歲！
課桌最前是高出一截的講臺，一名容閎認識的留美幼童就站在上面，侃侃而談。他叫做梁幼年，今年十五歲，是蘇州私立中學的一名高中畢業生，格致、化學等成績優異，所以聽從容閎勸說，登上了這艘‘開往美國’的歸家號。