“要是小事，誰會去舉報呢？而且局裡也不會這麼快就有反應。”
周喬轉移話題，想要從另一個角度討論：“您怎麼看這件事？小劉老師用他的方法讓學生學到了新東西。
我來之前隨機問了一些學生，他們都說比起以前的課，更喜歡現在的上課方式，這是否意味著，小劉老師作為一名人民教師，沒有忘記自己的初心？
我認為學習的目的就是讓孩子學到生存的技能，小劉老師確實做到了這一點。”
項校長似乎對周喬的看法有所改觀，從前他認為周喬只是個膚淺的女人，但現在看來，她的見解比過去深刻了許多。
“你說得有道理，但我必須指出，最大的問題是學生的東西被用於私人用途，換句話說，這事小了看是一次普通的合作，但大了看就是小劉老師利用公共資源謀私利。”
“那如果是我讓學生幫忙，並支付報酬呢？比如我打算買些畫冊送給他們作為酬謝，這樣我們雙方豈不是平等了？”
項校長略顯驚訝：“你知道每本畫冊要多少錢嗎？”
周喬心中有數，她最近剛買過畫紙。
“總共也就一百多塊錢，只要孩子們開心，這點花費對我而言不算什麼。”
在這個年代，很多家庭的孩子連基本的學習費用都無法承擔，更不用說購買非必修課的材料了。
作為副校長，他見過不少孩子用樹枝在地上畫畫，或是在牆上用石灰粉塗鴉，若能擁有一本畫冊，對他們來說無疑是最好的禮物。
“那我代表孩子們感謝你了。”項校長微笑道。