瓜分掉，國家國家，誰能代表國家呢？也無非是高層的那七八個人代表的七八個家族了。水至民算是親民的總理，但他的水家又何嘗不是一個家族了呢？水至民的兒子一個從商，一個從政，華夏卻是少人知道。
“教育。”龍淵淡淡地提了兩個字。“另外的話，我認為現在教育體制需要改革了。”
水至民好奇地道：“教育是要改革，但教育改革這個話題也很重，我倒願意聽聽你的想法。”
龍淵組織了一下語言，“不知道水總理是否知道現在的應試教育是怎麼樣子？現在的大眾化的大學教育又是怎麼樣子？”
水至民冷哼一聲，“別給我繞關子，我作為一國總理這些事情怎麼會不清楚？”
“那就是了，現在的學生除了考試別的什麼都不知道。還有所謂的四六級英語考試有必要麼？考過的人華夏人又真的懂英語了麼？”龍淵這些問倒也不是質問，也不是讓水至民回答，只是他的一個感慨，“現在國家提倡創新思維，但我認為這點創新思維從小學開始就已經被扼殺掉了，又談什麼創新呢？”
“繼續說。”水至民也不發表任何的意見，只是安靜地聽著。
龍淵知曉他更想要的是自己的一個解決的辦法。“想要解決這個問題從上而下很難，從下而上就更難了，因為華夏是體制化的學校，這樣的管理本身上來講就是培養了不少缺少目標，缺少自己的主見的人。那麼為什麼不考慮一下從非體制入手呢？”
水至民搖搖頭，“現行的學校不可能取消得了體制。”
“那麼就開創新的學校了，公辦的學校重新改一改風氣，換一種教育模式做為試點又不會如何？而且私人學校也應該得到重視。”龍淵攤了攤手。
水至民好笑地道：“怎麼，龍淵你也有打算開辦學校嗎？”
龍淵沒有具體地答應，“總理你也知道我已經捐出錢設立了不少希望小學，雖然說我自己只能給一小部分，但這也是我一個人能力太有限的緣故，倘若有機會我想我會開辦個學校的，而且是從小學一直到大學。至於大學教育，我希望能夠明顯地分清兩種教育，一種是繼續研究教育，專門培訓研究型人才，另一種是實踐教育，專門培養工作、實踐的人才，這兩種人才從一開始就不應該混淆，而非現在學歷水平來相比，從來就不是研究生水平出來工作就一定比本科生水平高，就是從政都要高上一級，這隻在華夏才是這樣的例子，按學歷認人這從一開始就是一個誤區，全國的通用誤區，包括所有的用工單位。”
水至民輕咳一聲，“但你不能否認學歷高的人的學習能力更強。”
“錯了，誰規定學歷高的人學習能力就更強呢？只能說他在這一專業或某一方向上的研究更多更深入，學習能力可是很廣泛的一個意義。還有從字面意義和培養的意義上來說，研究生是什麼，就是研究型的學生，但現在情況是什麼，研究生學歷高，出來就收入高，門檻高這又是什麼理呢？研究生擴招，一大把的隨便了四年本科的學生再來隨便兩年混個文憑這有意思？是不是再等一陣子博士生也要擴招了呢？”龍淵可是絲毫不給面子地直接地批駁道，“我從一個大一的本科生要做院長的博士生都需要破例，我想請問一個人的學問的高低是由教授管還是所謂的教育部門管？”
水至民重重地咳嗽了一聲，深深地年地龍淵一眼，“行了，就知道你這小子真要講起來是要把我們這教育和政治給批得體無完膚，回去寫好提案，把自己的想法都寫上，我想不管怎麼樣，有些事情是事實就要面對，而不是一味的迴避。”
龍淵輕撇了撇嘴，“從合理xìng來講，一切事物存在都是合理，現在這些現像不是我一個人看得到，為什麼解決不了，不就是因為涉及了太多的利益和關係麼？但是總理別怪我說句不吉的話，這種情況一直持續下去，國家能得到發展麼？或許你們會認為這三十年來發展很快，但這並非是體制的功勞，而是華夏龐大的人口基數，讓一個農業社會的龐大人口來開放地對著現代文明發展也會很快的，因為人們有需求。但倘若有朝一rì人民的需求和其他國家基本同步了，我們的jīng神文明，我們的這些制度能跟得上嗎？”
水至民輕閉著雙眼，敲擊著桌面。龍淵是經濟學上的華夏都已經公認的大家，在看待經濟一方面水至民是比較信任的，但龍淵剛才這一句可是差不多完全否認了這三十年來的領導成就。
龍淵講完之後，也將茶給全部喝完了，並不再說話了，而是等著水至民回過神來。
“你這小子，在