文來寫，開頭論點中間論據結尾總結，文章挺沒意思的，不過分數不會太低，起碼四十多分。
如果寫一些特殊文章，想要劍走偏鋒，那就要學生的實力了，並且不一定被好的批閱老師看到，有可能得到一個極低的分數，這是要冒風險的。
但是李牧對自己的實力十分的自信，可以說自信心早就膨脹了起來，幾乎爆棚了。
他決定寫一個寓言故事，一個現代版的傷仲永的故事。傷仲永是有名的神童，但是因為是神童，之後就不再努力學習，不再提高自己，父親帶著他四處顯擺賣弄，結果時間長了，他的先天智慧聰明浪費殆盡，那些比他笨的人反而透過長期的努力成就了大名，考中了科舉。
李牧就用了兩個人物，一個神童，一個小時候被人叫做痴傻的孩童，以二人的故事為主線，一個少小成名，但是不努力不堅持，一步步的走向失敗和普通㊣（5，而那位痴傻的孩童卻透過自己的不懈努力，終於成功而名動天下成為高官。
當他將最後一個字認真的寫下之後，他鬆了一口氣，字數不算多也不少，最後剩餘了十幾個空格，還算不錯，八百字左右，符合要求。並且要說的想寫的也都寫好了，表達的還算不錯。
“呼……總算是寫好了。”李牧舒服的鬆口氣，抬頭四顧了一下，發現不少人還在埋頭苦寫，估計都在和作文對抗。從頭梳理一下好了，李牧低頭將試題快速的瀏覽檢驗一下，而後又將作文從頭到尾閱讀一遍，語句通順，典故得當，成語不少，也運用正確。
總體來說，還算是不錯，估計能拿到一百四十分以上的成績吧？李牧這樣的為自己定位猜測並且估分。
那名語文老師一直在偷看李牧，他是模擬考試還敢遲到的牛人，尤其是還高三了，這樣的懶惰和放鬆，一看就是差生，不好好的努力。
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116章：那麼誘人
（）（）看到李牧坐下之後運筆如飛，竟然一刻不停，一口氣的將試卷完成了，期間也不見他抬頭，似乎也沒有作弊，畢竟沒有偷看啥，何況只是一下學校性質的模擬考試，作弊又有什麼意思？最多拿到一些虛名而已，忽悠自己罷了，對高考實在無益。
“你做完了？”那名語文老師走了下來，瞧著李牧的桌面道。
李牧點頭道：“是的，做好了。”
“做完了還是做好了？”語文老師強調了一下，咬文嚼字。做完了不代表做好了，做完了可能成績很垃圾，但是做好了，也就是說成績起碼不會差。
“我做好了！”李牧強調性的沉聲說道。
語文老師皺眉看著李牧道：“給我看看。”他身為語文老師，這一次出題他也有所參與，並且出了不少題目在試卷之內，也知道他們這些老師的保密工作做的挺好的，基本沒有洩題的可能。
他拿起李牧的試卷看了起來，看到一手不錯的瘦金體書法，微微詫異了一下，想不到竟然有學生寫出這麼專業的書法字型來，再看客觀題目的答題情況，讓既然是參與出題人之一，自然是知道答案的。
看到李牧試卷上那些和答案一模一樣的客觀題，他的眼珠子都要彈出來了，怎麼可能？竟然一個不錯，完全都是正確的。再看那些主觀題，回答的也十分的貼合答案，所差別的不過是語句表達而已，但是中心思想都對，那就必須要給接近滿分的分值才行。
語文老師簡直震驚了，這樣的試卷答案也太霸氣了吧？不行，這個學生的答案太完美了，有問題。語文老師不願意相信自己的眼睛，他看了看李牧，不是年級前十的任何一名學生，如果是年級前十的任何一名做出了這樣的試題答案，他只會高興興奮 ，而不會懷疑。
但這是一個陌生學生，考試還遲到。對了，是的，他考試還遲到了，一個遲到的考生，竟然還能提前做完，還是語文考試。若不是他實力太強大那就是瞎寫的。但是看卷面情況，他不是瞎寫的啊，不但不是瞎寫，還寫的好的出奇。那看他作文好了，其他的地方可以作弊，但作文總不能作弊吧？最考驗實力的地方就在這裡了。
當他將李牧所寫的寓言故事讀完之後，他震驚了，卷面整潔，字型美妙瀟灑，寓言故事推陳出新，極有新意，並且寓意深遠，完全扣住了主題，給人很深的感悟，並且不枯燥乏味，語言精練，還能運用典故，成語運用恰當。這作文怎麼看都是高階作文呀，起碼要五十五分上下的啊。若是來個老師看完之後一激動，滿分都是有可能的啊。