次日。
太陽未升，夜色已經褪了一半。
明日鎮之內，奴隸們已經從大草棚的草蓆裡爬出來，前往工地或者礦山工作。
軍訓場上，士兵們整齊排開，在領頭人的帶領下訓練火槍陣型，再訓練幾輪火槍齊射。
由於火藥和子彈產量不夠高，他們不能放開訓練，每隊只能每天小心謹慎地開幾槍，保持他們的槍感。
艾倫看了半小時，便出發前往小學。
小學生們上學的時間比軍訓士兵晚一點，大約六點鐘開始上學，到學校後有體育老師教導他們做早操，再回教室讀半小時的書
南方早上亮得早，再者晚上燈光條件太差，獸人往往都是早睡早起，艾倫不覺得有問題。
剛接近小學，艾倫就看見幾百個學生站在操場上做廣播體操。
“一二三四，五六七八，二二三四，五六七八……”
體育老師兩臂前舉，左腳前移邁步，掌心向下，兩臂從下往上高舉，抬頭正對前方，神態嚴肅，如同在做具有重大生命意義的事情。
小孩子們覺得做體操很有意思，有樣學樣，跟體育老師一起做運動。
新來的學生在後排笨拙地學習，由於學習機會難得，每位獸人都學得非常認真，並沒有後世學生做體操時半真半假的偷懶態度。
看見獸人們不覺得丟臉，艾倫心裡很高興，生命之計在於晨，運動是好事情。
幾分鐘後，學生們回教室拿課本，背誦今天要讀的書。
朗朗的讀書聲中，艾倫在每個教室來回穿梭。
他每到一個教室，就有獸人搬運一大堆的初中生物學課本進教室，並把書本發放給每位同學。
同學們讀著書，悄悄地看一眼生物學，想看又不敢看，只能等艾倫離開這間教室，他們才減小讀書聲，偷偷翻看生物學的內容。
對於幾歲的小學生而言，他們接觸生物學稍微有點早，艾倫暫時不教那麼多。
十歲以上的學生就可以接觸生物學，艾倫會利用生物改變他們的認知。
尤其是狐村之人，他會讓他們知道所謂的白血聖樹不過是植物界裡的其中一種普通植物罷了，並不是所謂的神秘力量物體。
早讀過後，艾倫便開始他的生物課堂。
由於學生人數越來越多，艾倫不可能每天為每個班級上一堂課，只能抽出上午時間教人，大概能教五個班。
上午本來是他教導獸人軍訓的時間，現在軍隊已經成型，不再需要他教導。
校門口，狐祭司與胡德祭司同行而至，看見艾倫準備開課，搖著尾巴走入教室。
在教室末尾，有一疊未發放的生物課本，兩位祭司同時拿起生物學課本。
……
不一會兒，艾倫把小學一班二班學生暫時合併，學生們同擠一間教室，一起聽艾倫講生物學。
若不是教師不夠，學生們何須擠在一些聽課。
想要解決老師不足的問題，就得教匯出優秀的學生，讓他們代替老師上臺。
大鐵村的教師本來就沒有多少文化水平，唯一的優勢就是懂獅心國通用語文字，簡單算術還得靠艾倫的教導。
在這樣的情況下，接受能力強的學生反而更容易掌握新知識，滿級教導對他們的開發能力也是最強的，艾倫只要講一遍，他們就懂了。
臺下的桌子一桌拼一桌不留縫隙，學生們各自擠在桌子後，拿出初中生物學課本，封面印了一個植物細胞的黑白色概念圖，圖案包含細胞壁、細胞核、線粒體、葉綠體等物。
副鎮長溫莎，祭司胡德，狐村祭司等人站在後排，手捧生物書，目露好奇之色。
他們沒有學過生物學，除了溫莎顯得很期待，其餘人都以為是類似數學那種專業性很強的書。
“同學們，今天我們不講趣味小故事，講生物學，請大家翻開初中生物學課本。”
艾倫拿出他的生物課本，翻開第一頁就是目錄所在。
生物細胞結構，細胞核，病毒，植物等。
這本書上面有許多獸人們看不懂的詞語，獸人們看完目錄後，就專注地聽艾倫解釋第一篇章的子分類——植物細胞結構。
“大自然具有生命的物體包括植物、動物、微生物，但我並不是指這些東西具有超自然力量……”艾倫說到這裡頓了頓。
如果說那些物體沒有超自然力量，那麼他的工業知識如何解釋？
艾倫想了想，