頭，對新來的張新同學問道。
“哎，你來的夠及時的啊，我們這剛走一個，你就來了”
“你們這要是沒人走，我還來不了呢”
“你原來是哪個學校的，怎麼轉到這來了”
“我哪個學校的也不是，就一直等著上南環來著。”
“那怎麼現在才來，開學怎麼不來？”
“我是周邊留村的，我們來這學校，家長都是要請客，送禮，掏錢的。”
“這破學校，還掏錢進啊”
“你以為我願意啊，家長們在小學沒畢業的時候就開始跑這事了，非要讓來這兒上學，說這是重點中學，能考上重點高中，教學環境好，一直等到現在了，才有了進校的名額，我們那還有好些人，就是掏了錢，都不一定能進來。排隊要進來的多著呢”
“啊，這破學校，還這麼牛氣啊”
“沒辦法，家長們都喜歡，我們也只能委屈一下了！”
一番對話後，魏子軒表現出了極度的差異和鄙夷，不知道這些家長們是怎麼想的，為什麼自己認為的破學校卻如此備受家長的好評。
這件事，究起原因來，也算是一個時代的特點，是社會主義初級階段的一個寫照，在那個時候，教學資源比較有限，南環路中學屬於省級重點中學，相對於周邊鄉鎮來說，有著相對較好的教學條件及資源，歷年的中考成績，也有著不錯的驕人業績，在市裡的三所初級中學當中遙遙領先，在當地獲得了很好的口碑，自然備受家長追捧。望子成龍，望女成鳳，是每個家長的心願，要想孩子們以後出人頭地，就要上重點大學，要想上重點大學，就得上重點高中，可要想考入重點高中，就必須先進入重點初中。按照九年義務教育，小學畢業後會被直接劃分到當地的初中，得利於這個政策，魏子軒才能毫不費力的來到這所重點學校。而這所重點中學的聲名已經遠播到周邊縣市，鄉鎮，各地的家長都慕名而來，希望能讓自己的孩子到重點初中就學。可是，學校畢竟是有限的，名額也畢竟是有限的，於是，在正規招生的背後，一股名額外招生卻是暗流湧動，家長們不遺餘力的，出人、出錢、出力、所以才會出現原本四五十人的標準教室被擠下了93人。可即便是這樣，後面排隊想進來的人仍是絡繹不絕。基於這樣的大背景下，班主任最發愁的兩件事情產生了：
一是，如何提高學生們的考試成績，如果自己帶的班，能有學生考上重點高中，那不僅是自己的能力的體現，學校也更會有一筆較為豐厚的獎勵。這是改善教師生活水平，最好的途徑，必須要努力爭取。
二是，如何能有更多的招生名額，不僅是為了更多的共享優質教學資源，學生家長更會送上一筆計劃外收入。於是按照學校規定，開除那些打架鬧事，學習成績又差的，便成為了解決這一問題的最好辦法。差學生走了，入學名額就有了！此後，在以後的日子裡，所有班級的班主任，也會為了這兩個目標為之奮鬥著。
下午放學後，魏子軒如往常一樣，在校門口等著張濤，卻遲遲不見人影，問了一下他們班的同學才知道，下午張濤就被家長帶回家去了。張濤被學校開除了。。。。。。
第六章 被禁錮的心
學校依然大刀闊斧的嚴整校風校紀，打架的，鬧事的，番強的，逃課的，談戀愛的，在以後的日子裡，被逐一開除整頓，個別典型的同學還會被拿到每週一早晨升國旗的時候，重點曝光批評，以儆效尤。學校的校規校紀，如篩子一般，把愛打架鬧事的清理出去，然後剩下一些相對好管理的同學，再進行教育及培養。此舉卻也給同學們創造了一個相對安全的環境。但是同班同學的開除，以及張濤的離去，讓魏子軒及同學們的心理還是蒙上了一層陰影，不過離開的已然遠去，留下的還是要開心的活著。13歲就是有這校樣的魔力，不管學校有多少校規校紀，不管對心靈的禁錮是多麼的厚重，13歲的這些同學們，身邊圍繞的卻總是開心和歡笑。
魏子軒也曾在週日的時候去找張濤一同去遊戲廳玩。張濤也早以從最開始大禍臨頭的滿面愁容，到現在的泰然自若。只是張濤說，以後能出來玩的日子不多了，父母給他安排了一系列“修理地球”的活動，現在唯一能做的，就是抓緊有限的時間，盡情享受遊戲的快樂。
開除的同時，必然伴隨著新生的轉入。因此班裡有限的空間依然是前後桌之間重要的矛盾之一。同學們正值青春躁動，個性張揚，這是天性使然。雖著時間的流逝，魏子軒與揚光的不安分，絲毫沒有收斂，反而變本加厲，郝秀麗的刁