科類大學，比如工業技術大學。你們別看這所大學在明珠市分數線很低，但是裡面的一些專業非常熱門。你們把這個定為目標，然後努力學習，爭取把學習成績穩定在陸路中學班級中等水平，那麼你們就有考進本科大學的機會。
在座各位基本上都是高中生，成績中下游的，要力爭中上游。其實我們現在沒有必要一定得把某某大學定為目標，我們可以把班級名次、年級組名次定為目標。每次統考都爭取有進步，這樣就行了！如果像我這樣已經是班級年級前茅的，那麼我們的目標可以定為突破自己，我們不需要和誰比，我們和自己比。大家仔細想一想，是不是有這種情況，考試簡易度難，我們的分數不一定會考得比考試簡易度低的時候低，是不是這樣（大家：是啊！、說得對！、繼續說！）？嗯，大家也有這種情況。那麼也就是說，我們可以把考試分數像體育的分數那樣對待，要知道短跑到了最佳成績後，每提高0。01秒都是非常困難的，學習成績好的同學，可以把自己的考試成績作為標準，一次一次的突破自己，哪怕是提高一分半分的也好，如果到了極限，哪怕是保持這個成績分數也算是突破了自己。大家，認為這個玩法怎麼樣？（大家：good！、非常好！、我要試試！）
人生就像遊戲，只不過這盤遊戲比較大，持續時間也比較長而已！我們每個人都是自己的人生玩家！玩得好，玩得差，基本上取決於我們自己！
我們當下的目標是什麼？
三年後的高考！
考進我們的目標高校！學習我們的目標專業！同學們，我在這裡很嚴肅地提醒你們，在某種程度上，專業永遠比大學更為重要！名牌大學，充其量就是牌子響。牌子再響，如果你進了一個冷門專業，那麼基本上也不好混地出人頭地了！當然，萬物皆有兩面性！冷門專業不是說一定不吃香，所有的專業在量變的程度上形成質變之後，就不是一個層面上的問題了。同學們都知道，我的鋼筆字寫得不錯，毛筆字也還行。現在好像大學裡沒有書法這個專業，設想如果有書法這個專業，按我現在的水平，在你們眼裡，我的字也很漂亮，也有一定的架子，但是拿到大街上去賣，1個字10塊錢估計都沒人要的！如果有書法專業，我考進了書法專業，然後是個大學本科文憑，等我畢業後，我拿著畢業證書，再寫1個字，那麼10塊錢就有人要了！如果，書法專業有研究生專業，那麼我研究生畢業證出來後，我再寫一個字，那不是10塊了，或許能賣100塊了！如果，書法有博士專業，那麼我博士畢業證出來後，這個字或許就是1000塊錢了！毛筆，現在一般人家裡根本就用不到了。如果有書法專業，那必然是一個冷門專業。但是隨著我寫的毛筆字越來越好，我的名氣越來越響，就如本科畢業證不如研究生畢業證，研究生畢業證不如博士生畢業證，這一路走來，由量變到質變，那麼所帶來的結果也是不一樣的。關鍵是什麼？
關鍵是天賦！
現在又回到了我開頭說的血統、基因問題！這種東西，是爸媽給的，是天生的！天生的東西有一定的侷限性，但是並非是一成不能改的！
比如這身體，就可以透過鍛鍊而改善！比如這頭腦，就可以透過不斷的學習來促進大腦發育、保持健康！所以老師經常說，要多動動腦子！為什麼要經常動腦子，如果人懶不動腦子，那麼等你想用的時候，這腦子的運轉速度會變慢的！經常動腦筋的人，這思維的速度就快！好吃懶做，不動腦子的人，這思維就遲鈍！所以老年人有一個病症，叫做老年痴呆症！為什麼會痴呆，因為不動腦子！為什麼，不動腦子，因為不需要動腦子！但是動不動腦子，完全取決於我們自己。老師在授課的時候，我們的思路跟著老師走，那麼就是在動腦子，數學題目很難，仔細思考計算，就是在動腦筋。為什麼初三的時候，有那麼多試卷要做，就是為了把大腦開發到最快的運轉程度！讓我們在中考的時候，用最快的思維來想出答案。未來到了高三，或許是高二第二學期就會開始又一次題海，這一次的目的還是這樣。
同學們，天分是生來就決定了的！比如智商。舉個例子，小明的智商較高，有120，小紅的智商沒那麼高，很普通99。兩個人到了高三，小明的作業從來都是抄寫別人的，而小紅的作業從來都是自己完成的，而且完成的很認真，質量很好。小明不經常開動腦筋，到了高考只發揮出90的智商。小紅經常開動腦筋，到了高考發揮出了99的智商。結果高考智商高的小明還不如智商一般的小紅考的好！
像發明創造，真的需要靠天分，沒有天分