小朋友們的陌生還不太熟悉的面孔，“有。”
陸三心裡舒了口氣，不急不緩的接著低問，“那你的新朋友叫什麼名字？”
講講呆呆來了句，“小朋友。”老師都是這麼喊的。
陸三聞言，憋著笑，千迴百轉的吃驚‘哦？’了聲，“這樣啊？”
講講‘嗯’。
學校距離家不算太遠，走路十分鐘就能到。為了和孩子多溝通多瞭解他，陸三選擇每天走路來接他。走了一段路，陸三問他，“累不累。”
陸三希望有一天，他可以主動說出自己的意願，講講低頭邁著小腳步，“不累。”
陸三和他商量，“這樣啊？那媽媽想抱抱講講可以嗎？”怕他走多了腿會變型。
講講站在原地，展開了手臂仰頭看著陸三，給她抱。其實小傢伙心裡有很多話想要跟陸三說，可他組織不好語言，於是，一直在心裡想著，該怎麼說才能更好的表達出來呢？表現出來，就成了一直不吭聲。
此時此刻陸三深有體會，養孩子真心不容易吶，老話有言：養兒方知母心苦！真是一點不假。
又想讓他多走路練習，又害怕走多了他腿會變型，總是矛盾著。聽有的長輩說，個別小孩子的腿長大了不好看彎曲或者羅圈，就是因為小時候不注意造成的，這讓陸三更加不敢讓講講多走路，她寧願他慢些。
網上說，剛上學的孩子一開始會新鮮而有興趣去上學，那股新鮮勁兒過了會產生逆反心理，不想再到受束縛的幼稚園去，這個時候，家長就要多給他些正能量，問孩子一些在幼稚園裡的開心事情，這樣，孩子才會喜歡去上學，才會不依賴家長。
陸三碰到問題就查資料，生怕有一絲一毫做的不夠好。
有些孩子會耍賴、撒嬌達到不去上學的目的，可講講不會，他總是乖乖的按時按點起*，聽話的去上學。
漸漸的，學的話多了，陸三發現，講講可以在回家的路上跟她說一些短句子，他每每說完，陸三就鼓勵他，總能讓他有些小小的驕傲。
和其他小朋友相比，講講屬於喜歡上學的，因為上學有小朋友玩兒，上學可以學到東西，說給媽媽聽，媽媽會開心誇獎他。
慢慢的，陸三也就放心他上學了。
李堂後知後覺的發現，孩子上學的時候，他和陸三也不在一起，他晚上好不容易回家可以和陸三相處的時候，那礙事的小人卻也在，原來小人每天也是要回家的啊？
“小東西，我們倆去隔壁睡覺好不好？”李堂又開始吹耳邊風。
陸三食指置於唇前，‘噓’了聲，講講還沒有睡牢。
李堂那手就不安生，在她腰上抓癢，陸三怕癢，哭笑不得，“別鬧，你聽我說行嗎？”
李堂擺著一張苦瓜臉，可憐巴巴瞧著她，陸三無奈一笑，“你怎麼這樣啊？”跟個孩子一樣。
李堂耍賴，“我哪樣兒啦？”腦袋貼住了她身體，嘴巴往她胸前偷偷