作者有話要說： 作者也不安極了！！！又是捂臉覺得自己好矯情好矯情！！！
PS：可恥的求作搜。。。
我要成長！我要練筆桿子！！
☆、偏執症狀
課堂氣氛融洽，入春的夕光灑進窗邊照在冉小輕的課本上。心理學教授站在講臺上翻著嘴皮子講不完的話，神情認真又凝重。黑板上寫了大大三個字。
“何為偏執狂”
說實話，她是不想來上心理系的公開課，但因為任虹說將來決定當什麼心靈調解師，以後造福我國所有為了愛情而困擾的人類。
幻燈片裡有一個外國佬站著嘴巴看似十分憤怒，卻又帶著一點懷疑。50多歲鬍子拉碴的知名教授指著圖片道“偏執狂的進展有4個階段，①想階段或主觀分析階段，②被害妄想階段，③人格轉變階段特徵是誇大妄想的出現，④偶見精神衰退階段。”
“這是一種現代極為常見的心理疾病，但有個別是遺傳的。這一類人的缺陷表現為主觀、固執、敏感多疑、易激動、自尊心強、自我中心、自命不凡、自我評價過高、好幻想等。”
任虹認真坐著筆記，時而贊同的點頭，時而舉手問“那因何種原因而生出偏執心態呢？”
“這位同學問得好。”教授讚揚的揮舞一圈指揮棒。“偏執，何為偏執？我們從字面上理解是因為對某種人或物體的執念。但具體原因，則是因為諸多壓力，比如社會，比如家庭造成的。或許是由於應激源長期存在或長時間處於困境中而誘發的症狀，也可能是因為沒有安全感而產生的精神分裂症偏執型。”
“為什麼不接我電話？”手機裡傳來微小震動，坐在旁邊任虹察覺到斜頭看來。
冉小輕埋著頭掏出手機，快速的在按著。
“我在上課。”
沒幾分鐘又震動一下“真的？”
“真的！比珍珠還真！”
“你騙我，你今天沒有課。”
“你怎麼知道。。。我今天沒課的。。”她額頭冒著汗。“我是陪任虹來上課的，多學點知識！”
十分鐘後，手機沒在響。
冉小輕縮回手機放進兜裡，長舒口氣對任虹抱歉一笑，認認真真的聽起課來。
老教師坐在講桌上的樣子頗有股文藝氣息的感覺，缺點是他連粉筆都懶的寫，為了讓別人好好記語錄，慢慢悠悠念著。“患者對別人不信任、敏感多疑的心態，所以不會接受任何善意忠告和謊言甚至於解釋，就連你說出的真相，他們未必都能接受。遇到這一類的人，我們首先要與他們建立信任關係，在相互信任的基礎上交流情感。去摸清他們自身人格障礙的性質、特點、危害性及糾正方法，使其對自己有一正確、客觀的認識，並自覺自願產生要求改變自身人格缺陷的願望。這是進一步進行心理治療的先決條件。”
“嗚嗚”手機又傳來一陣震動，周圍的幾米的同學都聽見了。頻頻往她這方望來，那眼神簡直了。。。搞的跟她帶著跳蛋上課似得。
“這位同學，你站起來和我假設一些問題，讓我們大家一起來討論一下。”教授指著披著一頭長髮，一臉呆愣的的窮酸相的姑娘“沒錯就是你，放下你手中的手機。”
“噢。。。”啪唧把手機放下了，以軍姿站立，乖乖認錯。
“假如，你有一個偏執狂的男朋友。”教授跳下講臺，漫步走來。每上一個臺階就說一句話。
“一個風和日麗的下午，你與他走散在公園裡。雙方都沒帶手機，你身上僅有倆元錢，而他保有全部積蓄。在次見面你們已經回到家中了，請告訴你當時用這倆元錢幹了些什麼。”
“買了瓶。。。礦泉水。。。在公園門口上了公車回家了。”
她仔細思考後後這般回答，還把對方想成仇文天。
辣麼大的公園，辣麼多的人群，太陽還辣麼大，她可沒那苦情言情劇裡的女主一樣冒著太陽滿公園找人，最後在日落夕陽的美景下找到了對方，然後又哭又笑的擁抱在噴水池旁。
教授一聽，心裡樂的簡直了。果然找這種生面孔的同學問準沒錯，是一個典型的錯誤答案，好讓他來訴說正確資訊。
“小姑娘，你不是我們系的學生吧？”教授和藹的問。
“老師。。。她是跟我來的。他是隔壁美術設計的。。。”任虹紅著臉回答。
教授點頭，拍拍冉小輕的肩膀示意她坐下，轉身慢悠悠的走開“這位姑娘的回答，讓我們徹底來分析一下。”