章節目錄 第五百七十四章 大洗禮
艾儒略對麥哲倫的介紹，如期在報紙上釋出；這在唐文介的算計之中。（ ；。。 ； ；錢人。）
士子們萬萬想不到，行知書堂剛剛提出推論不到一天，這麼快就有傳教士響應，情不自禁地懷疑書堂是不是與傳教士聯合起來作假。
大明風氣開放，士子們多對海外感到好奇，再加上崇禎七年大規模開海以來，無數的西洋人跨海泛舟而來，一般計程車子，基本上都與傳教士有接觸，有的甚至還成了莫逆之交。
既然有這個懷疑，士子們紛紛詢問傳教士真假。
傳教士們無比肯定地告訴他們，麥哲倫真的一路向西，船隊最終回到了出發點。
這簡直太不可思議了！
士子們如同張採一般，發出了疑問：為何我們在地球上沒有掉下去呢？
次rì，壓根就不需要二張和瞿式耜安排人手故意詢問，無數計程車子提出了這個問題。
行知書堂先生的解釋，與黃宗羲的說法如出一轍，指出可能有另外的原因。
一部分士子激動莫名，大聲叫囂：不能解釋這個問題，只能說明所謂的球體，壓根就是錯誤的。
理所當然，該言論遭到了行知書堂先生的辯駁，指出這個想法從思辯的規律上來說，犯了嚴重的錯誤，並且就為什麼地球上的物體沒有掉下去這個問題，列舉了一些現象，號召大家集思廣益，提出另外的理論解釋這個現象。
此事告一段落，緊接著，由行知書堂先生方以智講解他的最新成果：光學！
方以智出現在荊州陣營，本身就是轟動xìng的新聞。說起桐城方家，幾乎無人不知，無人不曉。方以智之父方孔炤官至湖廣巡撫，為林純鴻所逼，憤然辭職，士子萬萬想不到，方以智不計前嫌，居然投入林純鴻麾下，為荊州效力。
方以智首先做了一個假定，光是直線傳播的。
士子們大聲鼓譟：這還用假定？就連三歲孩童也知道，光是直線傳播的。
方以智不以為意，接著做了一個小孔成像的實驗，並且用光是直線傳播這個假定，完美地解釋了小孔成像的原理。方以智一邊講，一邊畫圖，直觀，思辯嚴密，士子們聽得如痴如醉。
不過，這不算稀奇，幾千年前墨家就已經詳細記述了小孔成像，士子們都知道，只是以前沒有想這麼深而已。
緊接著，方以智又提出幾個現象，如用魚叉叉魚時，為何魚並不在眼睛看到的位置上，要稍稍偏低一點。
從這個現象出發，方以智順理成章地丟擲了他的反shè、折shè理論。用反shè理論和折shè理論，方以智再一次完美的解釋了魚為何要稍稍偏低一點。
方以智越戰越勇，又用他推匯出的反shè折shè理論，講述了筷子放入水中，為何是彎折的。
這些都是rì常生活中隨處可見的現象，不僅士子們聽得著迷，就連一些老百姓、孩童也聽得不停地點頭。
（注：原本歷史上，方以智寫過《物理小識》，內容非常廣，涉及很多物理現象，其中關於光的折shè和反shè的理論化傾向非常明顯，大明已經站在了科學時代的門檻上，可惜啊，可惜，全部被打斷了。）
火了，徹底火了！
如此幾rì，百姓、士子早已忘記了刀光劍影的罵戰，都覺得這樣琢磨自然現象其味無窮，難以棄捨。
正當虎丘火爆萬分時，虞山學報忽然丟擲一個話題：琢磨這些奇巧yín技，能帶來錢糧嗎？能讓每家碗裡多一條魚嗎？
此論一出，士子們幡然醒悟，對哦，琢磨這些玩意於國於民何利？於科舉何利？
正當此論風行一時時，方以智給出了肯定的答覆：琢磨這些玩意於國於民大大有利！
方以智丟擲了他的最新研究成果：望遠鏡的原理！
這個原理有點jīng深，絕大多數士子都理解不了。不過，理解不了沒關係，最關鍵的是方以智所講述的事實：以前沒有發現望遠鏡原理，磨製鏡片時，總是憑經驗，廢品率相當高，以至於一臺望遠鏡需要幾百個大圓。後來，根據望遠鏡原理，有目的地磨製出不同的球面，安裝至既定的鏡筒上，廢品率大幅度降低，望遠鏡的價格降至幾十個大圓。
價格下降，致使望遠鏡大規模應用於勘測地形、戰場偵察、航海觀測，難道於國於民無利？
最後，方以智還津津樂道：僅因為將望遠鏡