發出警告——“杜同學，你又在搗亂，想面壁思過是不是？”
杜同學被羅班警告，小糰子卻在偷笑。
再之，羅班進教室，全同學看到他，全做熊貓攤樣子，腦子裡冒出生無可戀的想法——“題海魔又來了”。
那一副漫畫，特別有意思。
晁三夫人看得直笑，拿去與妯娌們分享受：“小樂樂這貓著腰進教室的樣子簡直不能再形象了，還有這偷樂的樣子，賊精賊精的，我敢賭，小樂樂肯定看見了老師來了，故意沒告訴她桌。”
晁大夫人晁二夫人看著小樂樂畫得她自己的形象，也“吃吃吃”的笑，將小糰子給拎到身邊，讓她自己看她自己的傑作，問她是不是故意坑她同桌。
樂韻瞄了一眼，瞄到自己的傑作，不說話，就咯咯笑。
數學參考資料的插圖，第一幅就是她從李大牛爺爺那裡得到小石頭洗精伐髓後晚上上晚自習最後一個進教室，被小肚子逮著揉頭，再有小肚子被羅班抓包的經過。
那副圖，完整的復原了那一天的那一段小插曲。
小糰子不說話，可笑得那叫個賊，晁家妯娌們也知道小糰子是知道數學老師羅班來了，沒告訴同桌，故意坑小肚子同學。
妯娌們笑得更歡樂，又興致勃勃的看下去。
晁三爺拿了一份看，也給了大哥二哥一份，兄弟仨欣賞著小糰子畫的插圖，也是邊看邊樂。
小糰子高中明明被孤立，正常來論，那樣的高中生活只有壓抑和心情灰暗，學習生活都顯得特別枯燥無味。
可小糰子筆下，絲毫感覺不到陰暗與壓抑，那怕她特意用特寫手法要表現壓抑，看著也是輕鬆詼趣。
因為有個杜同學，有認真負責的老師，明明是不愉快的高中生活在小樂樂心中變得無比美好，在她筆下也變得輕鬆有趣。
六位大家長興致勃勃的欣完了一份小糰子的第一份漫畫處女作，達成了一致觀點：出版，必須出版！
漫畫主題內容積極向上，也展現了老師們兢兢業業認真負責教書育人的良好師德，如果出版，能在一定程度上起到勸學的效果，激勵更多的孩子熱愛學習。
這樣的漫畫，是有利於孩子成長的，不能埋沒。
晁三爺逮著小糰子，跟她商量漫畫集冊出版的事。
樂同學在參考資料中新增插畫，是為了讓人在刷刷得疲憊或對做不完的試題生出厭惡時看到插畫可以改善一下心情。
之前沒有想過要出版漫畫集冊，晁爸爸和晁大伯二伯說有積極勸學意義，對逆境中的孩子也有鼓勵意義，她不反對出版。
徵得了小糰子同意，晁二爺立即給女婿打電話，讓他明天來家裡擬合同保證小糰子的利益，插圖的版權自然歸屬作者，出版參考資料的出版社和官方部門只有在參考資料使用插圖的使用權，沒有將插畫集冊出版的版權。
有晁家長輩和蕭哥幫操心出版的事，樂同學拎了弟弟，愉快的回樂園。