有了一定經驗，在事情沒有發展之前，就清楚的表明自己的態度，往往會讓對方知難而退。
伊凡環視了排成半圓形的圍觀女生，跟他目光接觸到的都用一種他不能理解的同情的眼光看著他。
“不能學習日語是一件很值得同情的事情嗎？”伊凡離開的時候，心裡還帶著這個疑問。
5分鐘後，在一間辦公室門口，伊凡禮貌的敲著門。
“請進”。
“韓教授你好”伊凡進門後，先禮貌的問候了一句，他這次來這裡，畢竟是有求於對方的。
“哦，是你啊，”韓教授認出這是自己上午上課時候見過的那個特長生。
“哦，是來問問題的？”韓教授有些高興的看著伊凡手上拿著的一本書。
“對，這道題……”伊凡給韓教授看了他已經糾結了一個多小時的題目。
韓教授大概瀏覽了一下題目，皺著眉頭沉思著。
伊凡恭恭敬敬的站在一邊，手上拿著筆。
“題目並不難，用到的只是高中知識，只是方法有些偏”韓教授看了伊凡一眼，“你別站著，隨便找張椅子坐下，別跟小學生似的。”
伊凡跟小學生似的搬過一張椅子，坐在韓教授旁邊。
“這道題的解題思路……”韓教授拿出一本空白的作業本，從口袋裡拿出鋼筆，在上面飛快的打著草稿解說。
“你明白了嗎？”題目並不複雜，只是需要巧妙的思維，奧數題大多數都是這樣，韓教授一提醒，伊凡立刻就明白了。
“謝謝韓教授。”伊凡問好問題，準備離開。
“你別急著走，”韓教授叫住伊凡，把奧術題庫再次開啟，又隨便挑了一道題給伊凡看：“懂了一道管什麼用，換一道題，你還是不會。”
伊凡有些不服氣的坐下來解題，不出韓教授所料，三十分鐘後，伊凡帶著一團亂七八糟的草稿宣告解題失敗。
“難道自己真的不夠聰明，所以學習不了數學？”一向自信的伊凡心裡難得對自己的智商有些懷疑了。
………【第二十三章 解惑】………
“是不是很有挫敗感？”韓教授拍了拍伊凡的肩膀，露出了笑容，“小夥子，不要說你，幾年前我拿到這些題目，也是和你現在一樣的感覺。”
伊凡不解的看著韓教授：“你做過這些題目？”
“當然做過，要不然怎麼可能這麼快就想出來。”韓教授看伊凡滿臉的疑惑，接著道：“其實你做的這些題目，根本不能代表數學，充其量，只能叫做數學遊戲罷了。”
“數學遊戲？”
“對，數學遊戲，打個比方吧，數學就好比你學語文，奧數題就好像你學作詩。”
伊凡似乎對這個比喻並不太感冒，眼神有些疑惑。
“我先問你，你為什麼要學數學？”韓教授看到伊凡的表情，決定換一種表達方式。
“數學之中蘊含著真理。”伊凡回答道。
“說的很好。”韓教授比較滿意這個答案。
“真理是什麼？真理就是一種自然規律，就比如說1＋1等於2，不管到哪，上天入地，哪怕是進了黑洞，1＋1都不可能等於3去，這就是真理。學習數學就是學習規律、認識這些規律。你覺得呢？”
“說的很對。”伊凡點頭同意，這也是他學習魔法的動力之一。
“這就好比學習語文的本意是學習表達能力，目的就是是學習說話和寫作。”
伊凡仔細的揣摩著這幾句話，心裡似乎有些明白了。
“人做一件事情，首先要先認清自己的目的，這樣才能少走彎路。”韓教授看著伊凡一臉沉思認真聽的樣子，有些滿意，這些話說給一般的年輕人聽很少能聽的進去的，“不可否認，詩也能用來表達一些東西，就像奧數題也能蘊含著一些數學規律一樣，但詩更多的是透過韻律和格式感染人的情緒，就好像人們唱歌一樣，古時候人寫的詞，其實就是用來唱的詩，既有音樂，又有格律。”
“解奧數題就好比是寫詩，寫詩寫的好不代表道理懂的多，奧數題解的好也代表不了數學能力，現在許多新生都有這個毛病，不少人在高中的時候拼命解奧術題，就好像古時文人沒事就寫詩一樣，詩寫的再好，也不過是圖一時之快，真正好的東西……”
韓教授的一番話讓伊凡恍然醒悟了過來，出門的時候，他順手就把手裡的那本奧術題庫扔進了垃圾桶。
韓教授給他推薦了學習數學的一些書籍，