本萬利的好事。何樂而不為。
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 ；。。。 ； ； 第五十七章美好歲月之勤工儉學【三】
不能不說當年的勤工儉學是當時那個時代的產物隨著國家教育體制的改革和素質教育的全面鋪開，勤工儉學成為學生實踐活動的重要環節，它將幫助學生順利完成學業，及時而又滿意地就業或更好地創新創業。但從當前勤工儉學的現狀看不容樂觀，本文就學校的勤工儉學的現狀作深入而透徹地分析，對勤工儉學的前景予以估計，針對存在的問題提出合理的科學的建議和對策。
勤工儉學是國家教育體制的改革、素質教育的全面鋪開和市場經濟的大潮的產物。高校學生開始從“雙包”（包學費、包分配）向“雙自” ；（自交學費、自謀職業）過渡。相當部分大學生不得不面對這些因體制改革和社會發展而帶來的現實而嚴峻的問題 ；。
勤工儉學將不僅幫助學生掌握系統的理論知識，提高實踐能力，順利完成學業，而且使他們把握在勤工儉學過程中帶來的契機，培養創新意識、凝聚創造能力，為將來就業創業打下良好的基礎，成為建設現代化社會主義的棟樑之才。勤工儉學作為素質教育的重要手段，作為社會實踐的重要組成部分，早已得到並將一直得到國家政府和教育職能部門以及高校的高度重視，將成為高校大學生的自覺行為，具有樂觀的前景。
1、組織形式由被動、零星、自發轉向主動、規範和整體化。隨著教育體制、畢業生分配製度的改革以及市場經濟的高度發展，越來越多的大學生需要具備較高的素質和社會實踐能力，才可被社會、企業認可。隨著全國高校大學生各類創業大賽的成功舉辦，日益紅火的大學生“挑戰杯”課外科技作品大賽已被大學生所關注，但真正具備創新創業能力的學生畢竟為數不多，更多的學生要想創新創業，必須經過長期的經驗積累和不斷實踐才能具備這樣的能力。由此可見，勤工儉學的良性迴圈將為大學生提供這種實踐鍛鍊的機會，它也必須有政府與高校相對統一的組織上、環境上、模式上的保障，能使同學們在充滿生機的校團吸收知識的營養，在競爭日趨激烈的現實社會透過實踐獲得成長的能力，全面增強自身的綜合實力。在這種情況下，勤工儉學將日益成為大學生步入社會的必經階段，社會化、規範化的發展也必然是不可逆轉的。隨著我國已加入wto的大環境，有92％的同學認為大學生將會以誠信提供服務，只有規範的勤工儉學組織才受供需雙方的歡迎；也有78％的人認為勤工儉學將從被動轉向主動，從“立足校園”轉向“面向社會”。因為校園的需求有限，校外的社會需求量將會不斷加大。
2、型別上由家教和簡單的體力勞動向與大學生專業相結合的多樣性發展。家教往往是同學們的首選，因家教的收入相當高，一般是2小時30一50元不等，家教的時間也比較自由，容易調整。但隨著各大高校向多學科性或綜合性方向的發展，廣大學生知識面廣，文理兼修，企事業單位青睞大學生，因此可能會提供多樣的、不同形式的、不同要求的崗位。如促銷、企劃、宣傳、電腦設計、公關、禮儀、網頁製作、心理諮詢等。屆時同學們將會有更大的選擇餘地，那麼選擇與本專業相關的勤工儉學機會將大大增加。
3、目的上由單純增加收入轉向提高綜合素質，為未來就業做準備。從任何一個發達國家來看，一個共同的觀點便是：富國不養懶漢。他們國家的大學生非常懂得自食其力，務實已成為他們的習慣準則，他們將勤工儉學視為素質鍛鍊的有效途徑。我國老一輩革命家在20年代初遠涉重洋到歐洲勤工儉學，相當一部分後來成為中國革命的領導人，這也部分受惠於勤工儉學過程中的素質磨練。因此高校的勤工儉學，將不僅是獲取與增加經濟收入，而應與素質教育相結合，使同學們在勤工儉學的實踐中得到鍛鍊，不但不影響學習，而且還可以互為補充。在教育適應改革開放環境的客觀要求下，在培養未來人才的客觀要求下，在高校幫困體制改革的客觀要求下，勤工儉學工作將會朝素質化、育人化的方向發展。
 ；。。。 ； ； 第五十七章美好歲月之勤工儉學【二】
誠然這是經過量化的狹義的勤工儉學，本來透過勞動來培養廣大學生的集體主義精神和勞動創造財富的人生觀，