依舊朝這邊伸著，似乎羅蒙不解釋清楚，他會一直呆在這裡賴著不走。
無奈之下，羅蒙將手裡的筆放下：“你很好奇我現在畫的是什麼，是嗎？”
“老師如果實在不能說，我就不問了。”卡西爾說著。
對於這個學生，羅蒙印象還不錯，見他想知道，羅蒙想想這事也沒必要隱瞞，於是，將那張自己塗改了半天，才終於畫成的圖紙推到了卡西爾的面前，解釋：“這張圖紙，就是我這一陣來的成果，其實你剛才還真的猜對了，我忙了這半天，其實，還真是為了那些麥杆。看看這張圖，能看出什麼不能？”
聽老師這麼一說，卡西爾正大光明的看了起來。看了一會，他有些明白了：“老師，您是不是打算把麥杆都投放到這個池子裡，奇怪，裡面要放水？還要密封起來？老師，我有些不太明白您的意思了，難道，那些麥杆運回來，不是為了燒火做飯嗎？”
羅蒙一笑：“這個暫時保密，用不了多久，你就會知道了。”
接下來幾天，羅蒙果然帶著人，在學校裡開始挖池子、通管道，忙成了一團。
好奇的人不少，可看出門道的人，卻沒有一個。連傑法等教官，都對羅蒙做的事情，感到困惑不解。
每次問羅蒙，都被他一句：“用不了多久，你們就會知道了。”
給搪塞過去，弄得學院裡的人，一個個都心癢難耐。
終於，這一天，羅蒙叫來了尼克、卡西爾等人，說是來觀看他的實驗成果。
一群人先來到了那個密封的池子前，羅蒙略帶一點得意的解釋：“大家肯定很好奇，我把麥杆弄到這裡，還利用上了一個小型的魔法陣，來快速的催化它們，到底是為什麼，現在，我來給大家揭開謎底。”
說著，他領著眾人來到了旁邊的廚房，那裡，正在生火做飯。
可讓眾人感到好奇的是，灶爐裡，沒有樹枝被燒得劈啪亂響的聲音，上面卻仍是冒著火苗。
羅蒙的臉上洋溢著笑意，解釋：“這就是我的實驗成果，利用麥杆腐爛產生了火，從今天開始，我們學校做飯、取暖，再也不用去砍伐樹木了，雖然這只是一小步，但德魯伊不用砍木材燒火，無論是對自己的修煉，還是對自然的回饋，都絕對是一件好事情。”
“真的如此呢！”傑法不由上前，檢視，他的靈覺感受到了一個管道，這管道釋放的氣體，就形成了火焰。
見眾人都還沉浸在震驚當中，他決定再投一個炸彈進去：“這些腐爛了的東西，還可以成為上等的肥料使用，返回田地和森林……等下次莊稼收穫的時候，就可以再次將那些麥杆利用起來，讓它成為一個良性的迴圈……當然了，動物的糞便、腐爛的葉子，也都可以利用起來，和砍木燒火比起來，利用這些腐爛物產生的氣體，燒起火來卻更乾淨。”
“但是，你們都看見了，這雖然成功了，卻必須有著很大的投入，比如說，加快發酵及分解的魔法陣，以及密封時用材。”
“我們下一步的目標，就是把它廉價化，最好都壓縮到只有一級法術，甚至零級法術的程度。”
頓了一頓，羅蒙開始說明自己的理念了。
“首先，自然是平衡的，失衡的自然會釀造種種苦果。”
“其次，我不贊同狹窄的野性主義，有許多德魯伊，強烈反對文明，反對狩獵與農耕活動，這點我不取。”
“新陳代謝，才是自然的根本，什麼叫新陳代謝？就是分解和撫育。”
“所謂的分解，就是不能製造大自然不能分解的物質，或者其它東西，它們是自然的毒瘤，而分解，是為了下一次撫育。”
“在這個基礎上，我們提倡多樣性。”
前面的話，傑法都聽明白了，但是這個多樣性，他不明白了。
“我打比方說，從最高的角度上看，砍伐樹木來焚燒，並沒有摧毀自然的根基，因為木材的灰燼會迴歸自然。”
“但是，它摧毀了自然的多樣化，大量森林被砍伐，大量動植物被毀滅。”
“自然，不單是元素的迴圈，更是從這基礎上，建構的豐富生態和生命。”
“生態農業，首先就是不違背平衡、其次就是在分解和撫育的原理上下文章，沼氣，能使麥杆，和其它植物，加快分解，這並沒有違背自然。”
“並且，由於這種加快分解，不但可以獲得火焰，減少木材的砍伐，還可以以最自然的形態——生物肥料而回歸大地，肥沃著農田，撫育著下一代的生命，使它們更加繁榮。