為五年級學生的基礎課，聽起來似乎匪夷所思，但是事實上就是如此。很多知識之所以覺得困難甚至是無法理解接受，完全是由於這些內容太過抽象的原因。
地球時代的科學理論是建立在一條條數字化的公式上面的。到了今天，雖然很多知識依舊需要用到數學公式，甚至在科研和工作之中用到的更多。但是在普通教學的時候已經不再進行抽象化的推導和想象了，而是進行直觀化的教學演示。所有的知識全部透過全息投影還原的方式以最本質的面貌展現在學生的眼前。…
教室也和想象之中有很大不同。整個教室成圓形，周圍有一圈座椅。圓心處是一個一米高的圓柱形合金柱。李茗絡進入教室時，教授化學課的程老師已經等在了那裡。師生禮貌的互相問候之後，這堂課就正式開始了。
今天講解的內容是觀察氫氣的微觀結構和原子軌道。所有的材料全部取自於昨天學生們做實驗時收集的產物。老師將儲存的氫氣注入合金圓柱之中。裡面藍光一陣閃爍，氫氣的成分開始在全息投影上顯現了出來。
首先出現的是