的問題，擺出一個巨大的烏龍，難怪別人鄙視的目光。但武峰的心中，對別人的想法，完全不會在意。
接下來的時間，付導師帶著眾學員，領取符師學徒令。這種學徒令，外面都不會承認，不過為學院內部，區分各技法分院，與尋常學員的區別。
領取符師學徒令時，同時獲得一支黃階下品符筆，以及十份畫符的材料。而更好的符筆，更多的材料，就需要自己購買。
付導師帶著大家，到一處院落之中，讓各學員坐下，拿出三十本書冊，分發給各學員，繼而出言說道：“這本書冊，為符術入門，其中包括全面的符篆基礎，大家先拿去研讀，月末來找本導師考核！”
“這裡為本導師的院落，只要本導師處於學院中，大部分時間都在這裡，大家遇見特殊情況，而本導師沒閉關之時，同樣可以前來請教！”付導師淡淡說道。
符篆院的導師，與其餘導師不同，各類事務都處於符院中，導師的院落都處於其中。而其餘的技法院，基本為相同情況。
三十名學員，拿到《符術入門》，心中都極為高興，因導師神態肅然，沒敢直接翻閱。（未完待續……）
第327章 意外之客
安排完符院的事務，便再無各學員的事，各學員都相繼離去……
“這符院中的管理，竟然會這樣放鬆！”武峰心中暗歎，隨之轉念一想，喃喃自語道：“不過這樣才好，我學習的情況，不希望別人干擾。而自己不懂之處，前去尋導師請教，這樣針對性的學習，比籠統的教導更好！”
習文習武的區別，便可於其中體現。習文的知識，可以大班教育，就如入學初期，武道理論的教育。而習武的知識，必須因材施教，更具備針對性。
武峰認為符院的安排，很合自己的想法，其心中未曾深思過，符術入門的基礎，若導師全面講傳，必會更高效率學習。
而導師放鬆自學，未嘗不帶考驗的意思。
輔助技法之道，入門學習者甚多，而真正的大師，基本屈指可數。符院導師的安排，既考驗學員的學習能力，更考驗學員的學習心態。
心態不端正者，必然會淘汰出去。而能力較弱的，或針對教導，或其餘安排。
相對這不好的方面，若出現學習心態好，學習能力強的學員，符院則會增加待遇，對其加倍資源培養。
這種安排之中，便為除劣選優……
“十份畫符材料，不過讓大家試試，根本沒想學員劃出符篆。而我既然選擇學習，就要盡力將之學好，為方便練習畫符，就順便買些材料。”武峰心中想道。
付導師言中，說到勤能補拙、熟能生巧，武峰深以為然，已經準備大肆練習。
學員們的學習，符院會給一些幫助。而主要還依靠自己。就如制符需要的材料，每月免費發放十份，而符院內部中購買，會給予一些優惠，但總需要貢獻兌換。
武峰不缺貢獻，當即以一百貢獻。換取數百份畫符的材料。因為一級畫符材料，價值相對較小一些。
“徐兄，你可否進入煉器院？”回到院落中時，恰見徐洪三人都在，武峰便出言問道。
“嗯！雖然因為屬性，遇到一些阻擾，但考核的排名極好，最終進入煉器院。”徐洪出言說道，言語不悲不喜。
“這恰好因為學院。傳承著鑄煉一脈，可以不限制屬性。而導師見我決心，故而讓我先進入器院！”
“何為鑄煉一脈？”武峰好奇問道。
徐洪欲學煉器之道，早就做好相關的準備，當即出言解釋道：“當今流傳的煉器之法，可視之為靈煉一脈，三級之上的煉器師，都以靈火熔鍊材料。再以靈力控制塑形，最終以魂力刻畫陣紋。”
“靈煉一脈之法。火屬性更好學習，控制靈力火中塑形，如果出現其餘屬性，就會導致屬性衝突，從而讓煉器失敗。尤其為水屬性武者，水火之間的衝突更大。”
“而鑄煉一脈則不同。完全借外火煅燒，以錘鍊之法塑形。而材料的提純，同樣以錘鍊為主。”
“錘鍊塑形，魂力刻陣，就不會出現衝突。尤其水屬性武者。可以更好淬鍊，讓淬火更完美，對煉器的出品更好。”徐洪解釋道，可見其知曉不少。
“原來如此！三級以下的煉器師，對黃階靈器的煉法，都按這樣鑄煉吧？”武峰恍然之餘，再次出言問道。對於這些情況，武峰都不曾知曉，藉以普及些知識。
“不！當今的煉器之法，基本以靈煉為主，即便三級之