久的中醫，我相信在坐的一定有同學能解決這種問題，現在有沒有同學能站出來，幫這位同學解決一下病痛？”
走到生病的學生旁邊，杜仲把話說完之後，立刻掃望在場的所有學生。
可這一看。
卻發現，全場同學竟是齊刷刷的一片尷尬之色。
雖然說學了這麼久，但是大家還真不會，不是因為沒有學過，也不是因為沒有臨床實踐過，而是因為他們不敢。
即便真的有人會，他們也不敢在這個時候站起身來。
畢竟這不是演習，而是面對真實的病人。
一旦有所差錯，他們根本就不知道接下來應該怎麼辦，會不會遭到批評，又會不會被直接開除學籍？
就在所有人都神色尷尬的不知道該怎麼辦的時候，不知從哪裡傳來一個喊聲。
“杜老師，他都疼得這麼厲害了，要不然你用祝由術給他醫治一下吧，也順便讓我們看一看祝由術的實踐。”
這個高喊聲一傳來。
所有學生都是眼前一亮。
對啊。
杜仲這上的不就是祝由術的課程嗎？
這一次的小意外，不正好能讓大家看看祝由術的神奇嗎？
心念一動，大家紛紛附和。
這邊。
聽得眾人的附和聲，杜仲看了看那一臉痛苦的學生，當即就點點頭，張口道：“好，那就讓你們親眼看一看祝由術。”
聞言，學生們立刻就興奮了起來。
距離比較遠的，更是紛紛站起身來，所有人的目光都落在杜仲和那名生病的學生身上。
“把他附起來，躺在桌上。”
在所有人的注視下，杜仲出聲說了一句。
兩名學生立刻起身，把生病的同學扶了起來，小心翼翼的讓其躺到課桌上，然後立刻走到一旁，給杜仲留下足夠的可操作的空間。
“這是合氣符……”
杜仲一邊說著，一邊伸出雙手，朝生病學生的肚子上，凌空畫了起來。
一邊畫著，一邊張口解釋。
“合氣法之妙，在於一個“合”字，取和合之意，互利互惠而不是巧取豪奪，於德無損。”
說話間，杜仲以手為筆，先右後坐，先內後外，畫出一個符內右側一大圓帶三個小圓的圖案，隨後仍在左上芳落筆書畫一橫，沿壁畫順序從上至下拐折三次，畫至左下、左上、右上、右下、坐下，然後直上穿過三折上方，再在右側折下穿過先畫之圓，將左右陰陽串連在一起，直貫而下後又向左一折，直上挑起。
“一合人、二合地、三合天、四合道、五合自然。”
一邊畫著，杜仲一邊暗自默唸真言。
畫完。
才又說道：“合氣符始於漢代之