學校裡就得聽我們老師的！”
這年頭不像後世要文明教育，現在老師打不聽話的學生猶如家常便飯，張偉所處的學校是私立的貴族小學，這方面比公立學校好點，老師們也只敢嘴上嚇唬嚇唬學生。
坐一旁的青年老師插嘴道：“徐老師說的對，不聽話就打，兩三次保管老實！”
“就是說，這小孩叫什麼？”徐林咂咂嘴摸了摸臉，“邱老師你管不住沒事，把他調我班上來，保證收拾的他服服帖帖！”
關美英一斜眼，“調我班上我也能收拾！”
張偉冷冷的環顧了一下這些評頭論足的老師。
大家看見他的眼神停了下來，紛紛皺著眉頭看了過去。
“為人師表不是靠打來進行教育的吧？”張偉知道這群老師什麼心態，無非不就是互相袒護，在他們眼裡只有學生不好，從來不會去想自己教育的手段是否合適，再換句話說，張偉到底犯了什麼事他們都不知道，開口閉口就是打，張偉心裡帶著不服氣和惱火，他本來脾氣就有點衝動，自然也沒什麼好話回過去。
徐林失聲笑了起來，“就你？還和我談教育？”
張偉理直氣壯道：“我是受教育者，為什麼不能談？”
一直以來，整個社會都是教育者在談教育，他們自認為自己的教育手段是正確的，為什麼沒人問問學生的心聲？不是每一個壞學生本質上就是壞的，其中大多數都是被所謂的“教育者”逼迫成了壞學生。
關美英抽出一本作業本翻了翻，抬起頭瞄了眼張偉，道：“那你說說我們老師該怎麼教育學生？”
重生以後的張偉根本不懼和老師對話，面無表情的道：“可以！”他決定把前世為了和兒子老師理論背的教育理念說出來！
“噗哧！”關美英笑了起來，刻薄的嘲笑道：“拉倒吧，你能談教育我都能當教育局局長了！”
其他的老師們也笑出了聲，指望一個小學生談教育？別說一個小學生了，就算他們這種浸淫在教育行業這麼多年的人，也不敢妄談教育這兩個字，或者說他們提倡的教育方式就是打或者罵，畢竟國內改革開放時間還不長，大多數老師的觀念還停留在以前的老式教育——棍棒下出高徒！
這可以說是在嘲笑了，甚至沒有一個人覺得張偉能說出一句有用的話，可是讓他們奇怪的是，張偉非但沒有生氣，反而神色淡定的站在那邊。
關美英一愣，看了看張偉也沒看出什麼惱怒。
其他老師也覺得奇怪了起來，這小子是不是腦子有問題啊？這麼嘲笑的話說他，他居然一點表情也沒有？在他們看來，眼前這小子一定是傻瓜，怪不得初生牛犢不怕虎呢！
徐林調笑道：“還談不談教育了？不談我可要批改作業了！”
關美英和其他老師紛紛搖了搖頭，各自低下頭批改起了作業，邱老師似乎緩過神來了，拿著桌上的水杯喝起了水。
看見大家的反應，張偉一點也不著急，再一次環顧了一下四周，不緊不慢的說了起來，“首先，對於學生的過失，教師應客觀、公正、實事求是地看待、分析、引導，不誇大，也不掩飾，人都是有感情的，教師要使自己的言行在學生中產生良好的效應，感動他們，就一定要注意抓住關鍵的鏈條‘注入自己的情感’，它是調節人際關係的重要因素，也是育人的重要方法。有了慈愛、善意的出發點，就可以使批評做到一是顧及到動機與效果的統一……”
第一條理論說出來的時候，徐林抬起了頭。
“二是滿腔熱情，以人為善……”
第二條理論說出來的時候，關美英“啊”了一聲，驚訝的看著張偉。
“三是能理直氣壯和掌握分寸……”
當張偉說到第三條理論的時候，所有的老師都停下了手中的動作，一臉驚愕的看向了過去！
張偉並沒有受他們的影響，依舊字字珠璣的說道：“四是求實、誠懇、準確、及時，學生也有他自己的自尊心，有他獨立的人格和意志，因此要讓學生改正錯誤，就必須要讓學生有所醒悟，有改過自新的要求和願望，而只有作耐心細緻的啟發教育，才能喚起學生的自尊，啟發學生反省悔悟……”
在關美英和徐林的眼裡，張偉能把校規背出來就已經不錯了，更不用說談教育了，那簡直就是天方夜譚，但張偉還在繼續談教育！
“不會吧……”
第五條了！
第六條了！
第九條了！
所有教師臉色駭然！