“而不是國民政府那樣仿製出幾款外國的步槍和機槍，連彈藥生產都無法滿足需要的半拉子工業。我們不僅僅要有自己的軍事工業，還要有自己的飛機、汽車、坦克製造工業。還有現代化工、電子、光學、冶金等一系列的工業。我們要做到的是人有我有，人有我精。”
“葉教授我希望，不，應該是懇求您，還有與您一同來的那些專家、教授能留下來，這裡太需要你們了。現代化的工業，是以強大的科研為基礎的，當今世界上最發達的美英法德，莫不是如此。’“我們現在引進的這些工業裝置，目前依靠的還是美國、蘇聯方面的專家。這種情況如果長時間的持續下去，會給我們帶來極為不利的影響。科研是現代工業的命脈和基礎，而命脈和基礎掌握在別人的手中，這對國家以及我們的軍隊，都是極為不利的。”
“一旦這些人因為國內的召喚，或是時局的變化，返回自己的國家，我們的這些工業將會陷入徹底的癱瘓。而且有些東西，我們不想也不準備，更不能讓外國人知道。這對我們民族未來的發展，是相當有害的。”
“還有我們的軍區理工大學，雖然已經完成組建。但是目前因為師資薄弱，只開了化學、基礎物理等簡單的幾個專業。所有的教授，只有寥寥無幾。目前急需的光學、電子、地質等一系列的課程，因為缺乏教授和講師，而遲遲的無法開展。”
“葉先生，我們現在是求賢若渴。只要諸位先生能留在根據地，一切待遇敬請您和各位專家放心，保證是最好的。而且我們保證給諸位先生提供最好的科研、教學環境。如果關內的學子，願意跟隨諸位先生到東北來工作，我們一樣會提供最好的學習環境。所有的費用全部免除，與我們的部隊一樣實行供給制。”
這位葉企孫教授在熊大縝做工作之下，已經定下來留在根據地。作為一名學者兼教育家，這位葉教授在乎的並不是抗聯給予的配車、以美金支付的兩倍薪水等一系列的優厚待遇。他更看中的是能不能將心中的所學，可以學以致用。
對於這位葉企孫教授來說，來東北最關鍵的是自己能不能繼續授課，能不能從事相關專業的研究。葉企孫教授已經定下來留在東北，還有已經決定留下來的周培源教授的事情，楊震已經從熊大縝的彙報之中瞭解。但其他教授的想法和思路，楊震卻是不清楚。
儘管眼下來到東北的這些教授之中也許有的人會留在這裡，但是很多人恐怕還是會離開。楊震希望這位在中國教育界有著崇高威望的人，能夠協助自己做一些工作。爭取部分人，甚至是大部分留在東北。
楊震真的很希望所有來根據地的這些教授，都能留下來。束星北是物理專家，被後世稱之為中國雷達之父。何乃民教授一來到根據地，就在極短的時間之內協助軍工部徹底解決了雙二十三高炮，以及四聯裝十四毫米高射機槍聯動部分不可靠，以及過於笨重的問題。
這些人都是精華，對抗聯今後的發展簡直是至關重要。他們如果真的能夠留下來，楊震相信再加上自己腦海之中，相對超前的思維，為部隊研發一流的裝備，為中國未來打下一個良好的工業基礎，絕對不會是太大的問題。
第三百二十六章 艱難的遷移
楊震這些異常誠懇的話，葉企孫沒有立即回答他，而是突然沉默了下來。眼下東北的一切，讓他感覺到異常的震驚。他沒有想到在條件這樣艱苦的情況之下，不過一隅之地的東北，會搞出這麼大的動靜來。
不要說那些大型的工廠，就是根據地內僅有的兩所大學也足以讓他吃驚的了。這兩所大學，雖然條件和師資還很簡陋，但卻配備了大量的最新式的科研儀器。教師和學生居住的條件，不僅是目前全東北最好的。就是與之前的清華、北大相比，也毫不遜色。
尤其是在得知眼前這個年輕人，在如此艱苦的條件之下，卻依舊實施了免費的強制九年義務教育制，他更是從內心中極為敬佩。再加上眼下在東北的自己兩大得意門生熊大縝和閻裕昌的勸說，便更加堅定了他留在東北的決心。
自己除了學生之外無家無業，留下來沒有任何的問題。只是其他人？而且這次來東北的教授如果都留在東北，那關內的學生怎麼辦？總不能為了東北一地，將關內的那些大學理學院和工學院都給關了吧。
儘管在這位中國教育界的宗師和泰斗看來，按照目前抗聯提供的條件來看，留在東北更能發揮這些教授的能力，讓他們真正的學以致用。不是隻能在課堂上授課，卻無法做任何的科研研究。想帶著學生做一些化學和物理實驗，都得費盡周折