讀書人了，所有的問題都將迎刃而解，並且朕要推廣諸子百家學術，開辦學院，廣招門生弟子，並且不收取學費，甚至還能領取小額的賞錢，朕要讓全天下的孩子都能夠讀書寫字，都能識文斷字！”
“陛下，您的想法太異想天開了，陛下覺得，如果這麼做的話，需要多少錢？”
“姚大人，看來文人的確是不適合做官，若是你能夠算的清楚這筆帳，朕倒是不介意恢復你的官職。”
“天下人口億萬，如何算的清楚？”姚崇覺得武則天根本就是在刁難他。
“呵呵，並無億萬，一共五千萬人口，只有姚大人所說的一半，其中八歲以上十六歲以下適齡的孩童八百餘萬，這八百萬孩童全部入學的話，每年需要國庫支出大約六百萬兩銀子，當然了，前五年不可能讓所有的孩子入學，所以支出會逐年上升，不過透過每年六百萬兩銀子的支出，大概能夠產生一千萬兩的利益鏈條。”
“什麼是利益鏈條？”姚崇愣了一下，猛不丁的聽到武則天嘴裡蹦出的陌生詞彙，不由得有些愕然。
姚崇分明看到武則天眼中的嘲諷，這讓姚崇非常的不適應。
如果說先前的爾虞我詐，手段盡出，輸了也就輸了，技不如人也無話可說。
可是這學識他卻自詡當世巔峰，便是有比自己更聰明的，未必有自己的見識，有自己的見識卻未必有自己聰明。
可是如今卻對武則天的一個詞彙想不明白，這讓他非常的鬱悶。
“那姚大人可明白什麼叫做產業鏈？”
“草民愚鈍，請陛下明示。”
“姚大人，朕是真的對你非常失望，你曾經貴為百官之首，卻連這些東西都不明白。”
姚崇低著頭，不讓武則天看到他的臉色，紅潤的臉色也不知道是氣的還是羞的。
“姚大人，這是一文錢是吧？”
“是。”
“這一文錢是由赤山黃銅開採而來，一個民夫一天能夠採集大約煉製一百文銅錢的黃銅，他能夠得到大概十五文錢，煉製以及損耗，又去了三十文，然後是運送，中間又去了三十文錢，這就去了七十五文錢，由朝廷開採煉製的銅錢，朝廷實際到手的應該是二十五文錢，這其實就已經形成了一個產業鏈，挖礦的民夫，煉製的窯夫匠師，以及運送的鏢局或者官兵。”
姚崇想了想，當即就明白了：“陛下，這不過是一個比較新穎的詞彙，又有什麼意義？”
“朕是在告訴你創造利益的過程，制錢是最淺顯的表現，那朕問你，若是把這銅錢換做其他的東西呢？比如說桌子上擺著的這個瓷瓶，需要的工序更多，這也就意味著所能創造的利益越多，而這些落到各個工序創造者手上的錢，他們又把錢花費出去，錢就開始了流動，這就是商道，就如水一樣，水流魚活，水平魚死。”
“可是陛下說的這些，都是限定在物品本身的價值以內，並未創造更多的價值，可是陛下先前說，每年支出六百萬兩銀子，卻能夠創造一千兩百萬兩的利益鏈條，草民想不明白。”
武則天深深的看了眼姚崇，果然，人的腦袋如果被限制了，那麼不管自己如何的提示，他都無法更進一步。
“這錢並不是直接給予那些孩子的，是投入產業裡，讓這些產業來利生利。”
武則天先前說的是生產利益產生的過程，可是投入教育產業，則不是那麼直接，這種投入，是對某一個領域商業的啟用。
如今的中原，教育產業非常的匱乏，一個村子裡可能就一個兩個識字的，而且這一兩個識字的還不怎麼願意出來教書，因為他們覺得自己讀的是聖賢書，交給賤戶是對聖賢的侮辱。
當然了，也有個別的受富戶的錢財吸引，放下身段去富貴人家教導他們子女的。
這基本上就是目前大唐的教育體系，各個大的城池都有書院，而大部分都是官辦的書院，這些書院進去的條件苛刻，非富即貴，甚至還要有賜帖推薦才能夠進去，普通人家根本就不可能獲得賜帖。
這也導致一些名流，就靠著販賣賜帖給富戶，然後獲得大量的金錢。
這就使得大部分人都沒機會接觸到書典，即便能夠接觸到，也非常的有限。
還有一點，那就是士族對文化的壟斷，因為紙張、字畫的金貴，書典的價格都非常高，普通人家根本消受不起。
名門望族收集大量的典籍，只供自家的子弟觀看學習，所以素質與文化程度，要明顯高於普通人家或者普通書院的學生。
有