語。”
不過是開頭，就可以看出作者的古文功底十分深厚！
劉老師來了興趣，開始逐字逐句地看了起來。
等看到中間伯樂和赤兔馬的對話之後，劉老師眼睛已經亮了起來。
“赤兔馬嘆曰：‘公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁紹而斬其婚使。人無信不立，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！
……
玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節。士為知已而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而苟活於世間？’言罷，伏地而亡。”
這中間的一段，完全就是點題了。
“妙妙妙！”
劉老師情不自禁連說三個妙字，臉上全是佩服。
“這篇作文，一是故事新奇，在熟諳三國故事的基礎上，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，其想象力實在豐富。二是立意高遠。文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯示對關羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實現了‘真英雄必講誠信’的主題。三是語言老到。通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚，這種老到的語言功夫，簡直無法相信是一個高中生所作！”
劉老師一番點評，全是佩服，這篇作文，不僅沒有偏題，反而是劍走偏鋒！
重讀了好幾遍，劉老師直接在卷面上寫下了“60”這個大紅字。
與之類似的還發生在數學閱卷場。
改大題的老師都是一陣苦笑，今年的數學題實在是太難了，後面大題得分，竟然連超過三十分的都沒幾個。