聽了王老師的分析，杯子覺得自己實在是太笨了。
老師留下的註解，又或許是師祖留下的那些資訊，幾乎已經把真相擺在杯子的眼前，然而杯子還渾然不覺。
“只有一一個人?”
一這句話如何解讀?
畫中站立著的，疑似施暴者的形象是”人”，男人有很大嫌疑。
而兩個躺著的，一個是姑娘自己，一個是她人格解體後的形象。在人格解體障礙患者眼中，這兩者既不是自己，也不是他人，是介乎與二者之間的模糊身份，因此呢，這兩個自然都不能算是“人”。
然後再回過頭來，再美術系的那幅畫。
雖然畫法與兩位老師手中的畫完全不同，但是冥冥之中卻有種一-脈相承的感覺。
再加上作者是在醉酒後創作的，杯子頓時就覺得他有十成的把握確定畫的內容和人格解體有關。
眼光這東西真不是騙饒，正如美術系的主任所:“這畫有靈魂。”
學院宣傳部的部長認識杯子，曾經拜託杯子給廣播站寫點有關心理學的廣播稿。
閒得沒事的時候，杯子把白領和姑娘的故事寫了一個劇本，給部長看過，她連聲好，唯一-的顧慮就是覺得有點太玄太重口了。
杯子心中一動，把本子拿給老師，請她幫忙看看。
他寫的故事大意如下:
上個世紀八十年代，一個海濱城市的姑娘被繼父性侵害，可是呢，這個受到侵害的姑娘非但不恨繼父，反而產生了“斯德哥爾摩情結”，她竟然慢慢的愛上了繼父。
後來姑娘病故，繼父精神受到打擊，變成一個侵害女孩子的慣犯，殘害了許多許多名未成年少女。
直到警察把他抓獲歸案執行槍決前，他還堅持自己是在找轉世的女兒。
現代，一個年輕的白領女性在公司受到泡菜國老闆的職場性騷擾，不但多次被強迫，還被迫順應老闆的癖稱他為，爸爸。
白領性格十分的懦弱不敢反抗，透過酗酒來麻痺自己。
可是有一當她偶然間讀到姑娘的故事時，突然找到了宣洩口。
她竟然開始幻想自己就是那個轉世的姑娘，而老闆就是自己前世的爸爸。
白領的精神狀態越來越不正常，老闆感到了恐懼，冷酷地把她拋棄。
在劇本的最後，白領殺了老闆，自己自殺，死的時候還想著能和老闆在下一世再續孽緣。
老師也不傻，可能一-拿到這個故事就明白了杯子的意圖，所以她一直沒搭理杯子。
後來杯子自己實在忍不住，主動問老師對這篇廣播稿的感覺，老師嗔怪地看了她一-眼，他只能用傻笑來應對。
老師：“這個故事有兩個明顯的缺陷。”
第一，白領是否知道姑娘的故事，對她本身的命運沒有必然的影響。
就算照她故事中的情況發展下去，同歸於盡的結局照樣避免不了。
第二，白領的結局太慘了，還是大團圓結局比較好。
杯子趕緊把話遞上，問老師覺得姑娘和白領之間怎麼才能搭上必然的關係呢?如果有好的結局，那白領現在應該怎麼樣呢?
老師氣得拿筆一直戳杯子的腦袋，：“早就警告你不要做無根據的聯想，現在倒好，居然明目張膽地跑來套話!”
被子就：“您要是對我好，就痛痛快快把知道的都吐出來吧，要是把我急出點心理疾病來，傳出去不就貽笑大方了嘛。”
老師鐵了心就是不，還不告訴杯子才是對他好。
杯子覺得老師真是太殘忍了，她踐踏了一顆火熱赤誠的八卦的心。
後來，老師的女兒孔光，就是大姨媽點醒了杯子，她杯子太傻，她媽的檔案庫不是早就對杯子完全開放了嗎?問他怎麼不自己去查，就算那事真有什麼關鍵隱藏著，也肯定記錄在檔案裡了。
杯子頓時恍然大悟，之後用了整整一年時間把老師的所有資料從頭到尾整理了一遍。
這個過程實在是太痛苦了，現在回想起來，杯子都不知道當時怎麼會有那麼大的毅力。
不過，那一年來所受的苦是值得的，杯子自認為找到了某個驚饒關鍵。
當他看到那一-份資料的時候才明白，也許老師真的是為了他好。
新世紀元年，老師接待了--位來訪者，她的編號是001007 ，但是檔案卻沒有被歸在00年的目錄裡。
杯子覺得事有蹊蹺，這位來訪者叫作