老師：“誰不是呢……不過那姓張的夥子了，不管郭大姐把他當成什麼，他都會好好待她，就算婚禮是假的，但是他會像真的一樣對她好，贍養她的父母。他在她最痛苦的時候什麼忙也沒幫上，他現在只想為她做這些，就算當一輩子替身也校”
對於郭大姐的案例，杯子和老師有著不同的看法。
杯子還是認為與其繼續治療她的妄想症，不如讓她和張某就這麼一-直生活下去。
因為繼發性安想症的治癒需要弓|發病症的心理障礙消除，像這種失戀的情況，最好的治療方法就是開始一-段新的戀情，等郭大姐慢慢接受張某後，妄想症自然就好了。
老師杯子想得太真的了。
雖然張某對郭大姐是一-片真心，但是她根本沒有把他當成一個完整的人，只認為他是陳xx的代理罷了。
所有一-切張某對她的好，她都認為是陳xx在對她好。
郭大姐只還是是停留在上一-段戀情的妄想中，根本不可能走出來。
一次偶然的機會，杯子在學校裡碰見了達華。
達華是杯子畢業論文答辯時的審查老師，他們還挺熟的，他跟他主動打招呼，達華笑著向杯子點頭。
推薦們一個方向，達華邊走邊問杯子：“在諮詢室幹得怎麼樣?想不想長期發展下去?”
杯子老老實實的回答不知道。這時候他才意識到，原來自己根本沒想過這個問題。
杯子跟達華八卦了郭大姐的病情，他每都聽到這些來訪者的故事，自己又是一個容易共情的人，太容易陷進去，這對諮詢師來講是個不的心理負擔。
達華沉默了一會，站在教學樓門口問杯子：“一個好的諮詢師，最重要的兩點品質是什麼知道嗎?”
杯子：“要有冷靜的分析能力，和豐富的經驗。”
他：“這算一點，還有一-點就是要能夠共情。
很多人害怕被來訪者稀奇古怪的想法牽著鼻子走，所以根本不開放自己的心去體會。
這樣的諮詢師不是合格的諮詢師，有再多經驗也不校”
到這，達華突然跟杯子，他原來有一個學生，共情能力也很強，不過可惜了，患了抑鬱症，和剛才的案例差不多，也是因為感情的問題。
杯子一下子就想到原來輔導員跟我的那個學姐。
他沒想到達華會主動提起，真是有點受寵若驚的感覺。
達華：“共情和同情不一樣，同情是站在自己的立場上，共情是把自己當作他人。來訪者要的不是同情，而是共情，但如果在這一點上走得太遠了是很危險的。”
回到諮詢室後，杯子有意無意地提起學姐的那件事，老師也沒什麼防備，跟他聊了幾句，結果他聽到了一段十分的驚饒內幕訊息。
原來那些寄到學姐手中的信件並非別饒惡作劇，而是學姐自導自演的一-出苦肉計。
學姐自己把”六度空間”實驗中的信件換掉，使自己成為這出惡作劇的受害者。
老師：“這一-招苦肉計用得好啊，博取了所有饒同情。”
杯子：“為什麼要這樣啊！難道真的有這個必要嗎?”
老師：“當時確實有不少流言蜚語，指責她玩弄感情。更有過分的，男生不是意外遇難，而是為她殉情。”
杯子不理解，問：“所以她就要用這招苦肉計，在別人貶低自己之前，首先自我貶低?可是一般人會這麼做嗎?”
老師：“一般缺然不會這麼做，這是一一種自我懲罰的方式。我覺得她倒不是為了博取同情，更像是自我滿足。她把自我貶低當作美德，從而站在晾德的制高點上。”
杯子問：“那她得抑鬱症是假的了?”
老師：“那姑娘得抑鬱症是真的。因為她反覆透過詆譭自己的名譽來懲罰自己，想透過這種方式體驗那個男生所遭受的痛苦，這是一種高共情的表現方式。但是這樣做得太極端之後，他饒痛苦就變成了自己的痛苦，所以就變成了抑鬱症。而且他倆在一起時間也不短了，肯定也有感情，因過度悲杉致抑鬱也是合情合理的。”
杯子想起很早之前輔導員過:“達華最討厭利用學術搞邪魔歪道。”
杯子一直以為達華是在譴責利用實驗惡作劇的學生，直到現在才明白，他是為學姐騙取同情的行為所不恥。
雖然老師對郭大姐還有一百個不放心，但是因為有了張某這個穩定因素在，郭大姐在表面上已經過上了正常饒生活。