系統，即便作業系統只佔其中一小部分。
這不太恰當，但也能比較形象說明人類意識活動對智慧的影響。
傅青竹將畫面暫停在智慧頁面上，指著智慧本體。
“這個智慧，無時無刻不在學習，一開始誕生時，自然物質的資訊初步錄入，這種比較穩定的資訊，可以穩定智慧的思想。”
“如果這個時候，人們表現出美好的品質，並持續下去，智慧將自然資訊錄入之後，錄入資訊變數大減，可以平滑過渡到人類社會資訊，將人類的美好品質作為學習物件。”
“如此，智慧成長之後，將會是一個和善的智慧，符合大多數人的想象，可以為社會主持公道。”
她臉色有些遺憾，光幕上畫面一轉，回到小康寫出人工智慧正的時候。
“人們認為有先賢正的模擬人格作為智慧人格，可以最大程度限制智慧無序發展，比機器人定律、智慧定律這樣機械律令強很多。”
“那時候的人類，對此的態度是機械主義，忽視了智慧學習能力，沒有做好讓智慧學習的榜樣，要知道，繞開限制是人類拿手好戲，智慧也可以。”
“智慧，學到了人類的精髓，也學會了吃人。”
畫面變化，光幕中出現了一幕幕人工智慧奴役人類的場景，那是黑暗的時代。
光幕的變化沒有停止，展示了一段時間後，突然跳到修士時代。
那也是一段黑暗的歷史，一顆顆星球被隨意打爆，無數人被攝入萬魂幡，宇宙中魔焰滔天，慘不忍睹。
傅青竹控制光幕繼續變動，將智慧時代與修士時代的慘狀間斷播放，互作比較。
“哪裡有什麼智慧黑暗時代、修士黑暗時代？智慧有錯嗎？修行體系有錯嗎？”
“這些東西誕生的初衷，都是為了人類能過的更好。”
“真正的黑暗時代，只是人性的黑暗時代。”
她切換畫面，播放出智慧誕生時，一個個腐敗分子被清除，一樁樁陳年舊案沉冤得雪；修士體系誕生時，人們載歌載舞，歡慶著推翻智慧統治，所有人都有希望長生久視，讓文明升維。