陳子明開始正式學習符文技術，陸老拿出一本不知道用什麼材料製成的書，又大又厚，看起來像是一本巨大的寶典。 這其實就是這個世界的一本書，記載著大量知識的書籍。 因為這個世界的人族，基本上人人都有如意龜，有著方便的龜甲空間，所以書籍製作得也是特別大本。 反正個個都有一些實力，書籍大一些、重一些，比帶一堆書要方便許多。 還有一個原因，就是這些書，不但人要看，如意龜也需要看。 所以，這個世界人族製作的書籍大小，就看製作者的想法，沒有統一的標準。 陸老將書交給陳子明，鄭重地道：“這本書上記載了大部分已知的基礎符文，其中一些基礎符文是我人族的不傳之秘！” “這本書上雖然運用符文技術做了防範，除了我們人族和如意龜，其他生物檢視不了，但凡事沒有絕對，危機時刻還是第一時間將它毀掉為好！” “現在這本書就交給你了，希望你好好學習，打下堅實的符文師基礎！” 陳子明珍重地接過這本代表著異世界人族智慧的書籍，鄭重向陸老承諾道：“陸老請放心！人在書在！人亡書亡！” “我會好好學習，不辜負陸老您的期望！” “好！好！”陸老看到陳子明的表現，欣慰地連說了兩個“好”。 “這本書記錄的是我學習符文技術的畢生所得，現在一併傳給你！” “以後有什麼不懂的地方，可以隨時來問我，我沒有特殊情況，一般都在這裡！” 陸老又將他剛剛拿在手中看的書，送給了陳子明。 有了這兩本書，陳子明就可以自行學習符文技術了。 陸老不知道陳子明和泡泡的學習能力如何，所以還表示，陳子明可以隨時過來向他請教。 真正的好學生，只要老師指個路，就自個兒上路了，根本就不需要老師多操心。 陸老當然也希望陳子明是個好學生，不然天天來纏著他問問題，那也是個麻煩的事情。 藍珠兒知道陳子明獲得了智慧之心，但不清楚泡泡融合智慧之心的情況。 一般來說，三級以下的提升智慧相關能力的天賦特性，效果都不會太明顯，所以藍珠兒也沒將這事告訴陸老。 要是陸老知道陳子明和泡泡擁有五級的【智慧】天賦，那肯定不會擔心他們的學習能力了。 陳子明得到了符文技術的傳承，又與陸老閒聊了一會兒，就告辭離開，正式開始了符文技術的學習。 潔白沙灘邊的樹林下，泡泡縮小了體型，趴在陳子明身邊，和他一起翻看記錄著大量基礎符文的書籍。 一人一龜有著五級【智慧】天賦的加持，看書的速度飛快。 只要快速翻看一遍，陳子明能記住絕大部分的內容，而泡泡則能一絲不差的將整本書的內容，記錄到它生物智腦的資料庫當中。 隨著不斷的學習，陳子明發現，符文技術就像是異世界的科學技術，是人族和各個智慧種族認識世界和改造世界的方法。 而基礎符文就像是藍星的基礎科學，是符文技術的基礎。 各種符文經過人族先賢智者們不斷的研究，成功分解出了大量的、具有某種基礎特性的符文。 隨著這些符文不斷的分解，直至無法再繼續分解，所得到的最基本的符文，就是基礎符文。 這些基礎符文又按特性進行分類、組合，逐漸形成了傳承至今的成體系的基礎符文。 而符文的應用，就像是藍星的應用科學，將透過研究基礎符文而認知的自然現象或者說是世界本質，透過一些手段用出來，從而按需求改變這個世界。 陳子明和泡泡，快速瀏覽完厚厚的一本基本符文書籍，又將陸老寫的學習、研究心得給看完。 他們對照藍星的科學技術體系，越來越發現，兩者的相似之處。 陳子明和泡泡都意識到，他們有了基礎符文這個基礎，完全可以參照藍星的科技樹，來自行研究符文技術的各種應用。 或者是將科學技術與符文技術結合起來，創造出獨屬於他們的兩界融合技術。 為了驗證這個想法，陳子明使用明刻之法，直接在海蚌殼上用刀刻畫了一個粗糙、簡單的基礎符文。 陳子明感知到，這個符文已經發生作用。 他馬上回到藍星，發現海蚌殼上的基礎符文仍然有效，就像他將藍星的手機、電腦拿到異世界，同樣可以正常使用一樣。 這說明，兩個世界雖然看起來很不一樣，但它們的世界本質卻有共同之處。 這一點，陳子明早就意識到了，這次透過符文技術的測試，讓他進一步證實了他的想法。 “科學技術與符文技術結合，不知道能產生什麼樣的神奇效果！” “這真是讓人期待啊！” 陳子明意氣風發地對泡泡說道。 “基於珊瑚的生物晶片，無法完全依靠藍星的科技手段來實現。” “現在有了符文技術，其中解決不了的問題，就有辦法解決了。” “這種基於兩界技術的生物晶片，不管是在藍星，還是在異世界，都具有不可估量的巨大意義。” “真要搞出來了，你可得悠著著