不準拍攝影片外傳，可以做到嗎？”
“可以可以，”所有人都同意了，只要能聽課，管那麼多呢。
開始上課後大家也見識到了傳說中兩架三角鋼琴示範授課的一幕，但不知道為什麼大家覺得這樣授課真的很贊啊，起碼效率就非常高，而且學生隨時隨地都能聽到標準的示範。
這個時候也有人發現了任禾的一個特點：甭管任禾隨便從一摞譜子裡抽出一張練習曲，他只要看一眼就完全不用看譜子了……
就好像這些曲子他已經全部記在心裡了一樣，而且隨時打斷，指導學生的時候又能隨手就彈出來中間的某個段落。
雖然大家都有在背譜子，但任禾這種背譜的能力在他們看來還是有點爆炸！
大家之所以羨慕，實在是因為現代的音樂會，99。99％的情況下鋼琴獨奏是必須背譜的，背譜是最基本的準則，就連業餘考級都要求背奏。
新音樂是可以看譜的，因為音符太複雜，幾乎沒有傳統的規律。
大多數練琴鍵的人都是靠手指的肌肉記憶，手指自動往下彈，就如同走路一樣不用經過大腦，大腦騎士並不知道每一個音符是什麼，但因為彈過很多遍的原因，你還是彈對了，但這樣很危險。
這樣的話你怎麼去投入感情來處理音符？
一般來說之後重奏和四手聯彈、雙鋼琴演奏、伴奏才是必須看譜的，這也是為了如果與協作者進行配合，防止另一方演奏失誤了沒法往下接。
而且演奏家往往都是在表演前幾天才會得知自己的合奏者以及曲目，根本沒有時間去背譜了。
也正是因為這樣，任禾這種強大的背譜能力才讓人欽佩，譜就在腦子裡，有譜和沒譜都沒有任何區別了。
而且，任禾的神態是如此的輕描淡寫，好像對方自己並不覺得這是多麼稀奇的事情一樣……
因為任禾現在已經習慣自己的超強記憶了……
就在這個過程裡，其實大家也都發現了一個很明顯的事情：鋼琴系的學生們在處理強弱音與踏板配合之前、之後，聽在耳朵裡差別實在是太大了。
如果沒有聽過處理之後的聲音，也許也就滿足於旋律了，但聽過之後就覺得之前的彈奏像是夾生的剩米飯，難以下嚥。
這也是大部分一般演奏者聽完大師們的彈奏之後心裡產生的想法，很有鋼琴專業的天才聽過大師們彈奏的曲子之後就覺得自己彈的簡直是一坨屎……
小女孩或許看著某些天才們手指在鍵盤上飛舞感覺好帥，但是他們的那些名師棺材板都已經快按不住了。
當上完課的時候全場鼓掌，確實聽過這麼一節課之後似乎就明白以前老師說的一些東西了：這段力度不夠！這段力度太輕！右邊踏板配合上提高共鳴！
以前他們甚至都是似懂非懂的不知道為什麼，只覺得應該就這樣要求的吧，現在他們才清楚的明白：原來是要讓曲子更加的生動！
就像是任禾親手為他們捅破了一層窗戶紙一樣。
然而當任禾準備離開教室的時候，忽然有人弱弱的叫住他：“小教授，您今天還沒錄新曲子呢！”
任禾一愣，他看到所有人眼睛亮晶晶的看著自己，好像這才是他們最期待的東西一樣……
他昨天說的是要錄四首，但他也沒有說要天天錄直接給錄完了，竟然還被這些學生們給惦記上了……
不過大家既然想聽，他也沒必要藏拙，而且扭扭捏捏的也沒有意思。
任禾重新坐回了鋼琴前面，今天他選擇的是致愛麗絲。
所有在場的學生都以為會是像昨天悲愴第三章一樣節奏明快緊湊的型別，結果一聽，竟然是這麼舒緩的歌曲！
之前還有人猜測今天是不是就要彈悲愴第二章什麼的了，畢竟有第三就有第二第一啊……誰能想到任禾是直接寫第三章的……
任禾就坐在鋼琴前面的椅子上，致愛麗絲的旋律就像是一條溫暖的河流包裹著所有人的思緒一樣，是那麼的婉轉。
好聽，確實不枉大家期待啊，難怪茱莉亞音樂學院一開始會聘請他來擔任作曲系的教授！
依舊是背影錄製，當任禾彈奏完畢後忽然有作曲系的學生問道：“小教授，您為什麼不來兼我們的課呢，我們真的強烈要求你來授課！”
“對啊，我們強烈要求您來授課啊小教授！”
現在已經不是任禾遠赴重洋還要擊碎別人質疑的時候了，反倒是他不想教，別人會要求他來教。
這種反