妹脾氣的他，一向都充當妹妹撒嬌時的出氣筒。
尤其在這種情況下，最好的處理方式就是聳聳肩，然後把妹妹的話當成耳旁風。
反倒是他說起話來的時候，立即就表現出從父母那兒繼承來的優秀基因。
“唔，英國政府為了保住他們的軍隊，這一次花費了頗大的代價，我想母親說的對，這裡面一定有些什麼陰謀！我是不是該把這件事當成本週的新聞觀察與分析的內容呢？”
他帶著詢問的眼神，從母親那兒得到的某種肯定。一般來說，這種事情他不會詢問父親，因為往往得到的回答是下面這兩個字。
“隨便！”
請大家相信，這不是因為唐紹謙早熟。這是因為中華聯邦的教育制度的問題，這樣的國際事件，在每週必寫的新聞分析中，必定會被老師們選擇成一個課題。
新聞事件分析，不過是小學6年級語文學習中的一項而已。其他諸如文章分析，又或者說明檔案分析，都不過是語文應用的指向性學習。
這些全都來源於中華聯邦教育的新方向決定。
例如：語文的主要目的就是讀、寫，深層的涵意則是分析與表達；
又例如體育：除過增強體質鍛鍊之外，最根本的目的則是培養孩子們在對抗中的體力支援與領導及策劃的能力。
這些就使對抗性的遊戲，成為了體育課裡的主要內容。
新式的教育，體現了中華聯邦新式的教育系統，並不會再教出什麼搖頭晃腦的小夫子，也體現了中華聯邦發展與建設的根本宗旨。
這時電視上的鏡頭轉換到了正在進行的太平洋戰爭，看著硝煙迷漫的戰場，唐雲揚的腦袋不得不從歐洲轉移到太平洋。
對於一個專注的軍人，這不是什麼值得他高興的事情。但作為一個聯邦總統，在世界大戰時關注所有戰場的進度，是他義不容辭的�