純屬多想，根本不現實。
小學教育的主要目的，按照教育部某些人士的話來說便是：“……教會認字、寫簡單的應用文，可看得懂公文；強健體魄、增強疾病抵抗力，以期長大後能夠承擔較為繁重的國家及海外殖民地建設工作，擔負起國家發展的中堅；重視培養國家觀念，每所學校配發國家歷史事件圖冊，並張掛當屆國家領導人畫像……”
可以看出，教育部和地方政府對小學教育的要求就是，培養出大量合格的、身體強健的“炮灰人才”——既包括“戰鬥炮灰”，也包括“建設炮灰”。為此，無論是內陸還是沿海地區，教育部下轄的各小學，都統一執行了教育部制定的小學生訓練計劃。
該計劃大體上包括：一、夏季組織戶外集體野營活動，依據各地情況不同，有海濱野營、有森林野營、有草原野營、有山間野營、也有溫泉之類的頗受歡迎的野營地點。這些野營活動能極大地鍛鍊孩子們的體魄、膽魄以及集體協作能力，效果頗佳；二、男女學生分開接受專業課程的培訓，比如男生要接受軍事佇列、農業知識以及體操課的學習；女生要接受醫護保健、衛生知識、裁縫家政等課程的學習，總之都是非常實用的課程，學生們也比較願意上，因為家長們會不厭其煩地告訴他們，這都是以後走上社會所必不可少的技能。
而考慮到部分家長出於種種原因並不願意將孩子送到學校去接受教育——有的是認識有偏差、有的是家務活繁重（小孩也是勞動力）、有的則是路途遙遠——故無論是中央的教育部還是各定居點的地方政府，都制定了各種措施激勵家長們讓自家的孩子到小學接受教育。
比如他們除保留了原本教育部統一給家長們發放的一年兩元錢的上學補貼外，還額外製定了各種獎學金措施。獎學金的多寡看各地政府的實際財政能力，當然地方上富戶、企業的捐助也必不可少，比如鐵嶺鎮就有各企業聯合設立的“鋼鐵獎學金”，南鐵附屬地就有南鐵公司出資贊助的“南鐵獎學金”，鎮海縣的多所小學有“船舶獎學金”等等。另外，一些富戶在此過程中也出了不少力，比如上次前執委會主席劉為民的兒子結婚時就捐了一筆兩千元的獎學金，給了首都東方縣棉農鄉的一所小學。
這些獎學金原則上來說是分發給學習成績較好或進步較為突出的學生，但在實際操作過程中，一些家庭負擔較重（需要小孩幫忙幹活）的學生也會得到補助、上學路途較遠的學生也會得到補助，總而言之獎學金的覆蓋面還是比較大的，多多少少增加了學生的入學率，使得更多的孩子得到了寶貴的受教育的機會。
當然了，對農村地區的孩子們來說，即便有著種種獎學金，但他們依然不能保證百分之一百入學，或者說即便入學了，也不能保證每天都能到教室裡上課或上完一到五年級的全部課程。我們只要看看鐵嶺小學就可以知道情況是什麼樣了，目前該學校五個年級共有學生222人，家長中政府職員有18人、工廠工人96人、商人（包括店主、小販）13人、醫生3人、軍人8人、技術工程師29人，家長是農民的只有55人，佔比為24.8%，與本地七成以上的農業人口比例極不協調。
農村孩子的入學率如此之低，固然和家務活重、交通不便有關，但和個人思想觀念也不無相關。因此，如何將農民的小孩趕到課堂上去，而不是任其將寶貴的童年生涯浪費在割豬草、牧羊放牛、照顧弟弟妹妹、幫家裡做飯、去工地上幫工掙錢、照料牲畜等亂七八糟的家務活上，絕對是當前很重要的一項工作。
目前這種工作主要還是陸軍的人在做，他們透過在鄉軍人協會等機構號召退伍軍人（一般都是農村裡舉足輕重的人物）做出榜樣，將自家的小孩送去上學。相信在他們的帶動下，農民們肯定會有一定程度的效仿。當然，如果這種措施再不起作用的話，那麼地方政府恐怕就要考慮採取一定程度的強制措施了！（天上掉餡餅的好活動，炫酷手機等你拿！關注起~點/中文網公眾號（微信新增朋友-新增公眾號-輸入qdread即可），馬上參加！人人有獎，現在立刻關注qdread微信公眾號！）(未完待續。)