又是到了前方沒有路了，又是像剛才那樣，由衛道是用鐵鏟剷出一個落腳處，然後是一屁股坐下，就滑下去，還得小心四周的荊棘以刺傷自己，像這樣的披荊斬棘，衛道堪探地脈經常遇到，彰靈只是還不習慣，也只能是硬著頭皮了。
走著，走著，衛道一看到松樹有被人割過的痕跡，他不由一笑，說：“彰靈，松樹有被人劃過的痕跡，那就證明這附近有人到了！再走下去就能走到人在的地方！走！”
彰靈自然是跟著衛道而走，在經過一棵又一棵的松樹之時，見到有塑膠袋就綁在了松樹之下，讓樹脂掉落下來到塑膠袋裡，看來是有人割松樹脂以收取松脂了。
衛道和彰靈正走著，遠望之下，衛道說：“前面應該會有一墳！”彰靈不由奇了，衛道怎麼會看出前面有一墳呢？真的是有一墳嗎？心中狐疑，不過也得跟著父親一起走了。
走到那裡，撥開荊棘一細看，果然是有一墳，只是被草和荊棘所掩蓋住了，真想不到衛道的眼力這麼厲害，一眼就看穿了這裡是葬有一墳。
衛道又指了不遠處，說：“那裡同樣也是葬有一墳！”彰靈便順著衛道所指而去檢視，果然也如衛道所說的，真有一墳呢！
彰靈不由是佩服極了：“爸，你可真是厲害啊！”衛道卻是一笑，然後說：“彰靈你能看出這些墳埋的是男是女嗎？不用看墓碑！”
“啊！”彰靈是嘴張得大大的，怎麼可能透過墳來看出是男是女啊，除非是墓碑，可是一些久遠的墳墓是看不見墓碑的，要看出是男是女就難了。現在還讓自己不看墓碑從而看出墳主是男是女，彰靈更奇了，這不是成心有意刁難嗎？難啊難，真難啊！
衛道笑了，便向彰靈講解：“在我國的古代是很講究禮法的！一個禮字就規定了很多的東西！所以我們就可以看出古墓裡埋的是男是女！”彰靈是認真地聽講了，以學到一些東西。
衛道講解道：“古墓辨別男女的方法：男墳左邊之土高於右，左邊之草盛於右，草根白色直生，草頭向東。女墳右邊之土高於左，右邊之草盛於左，草根黑色麴生，草頭向西。這是自古就傳下來的辨別古墓男女的方法。雖然不敢說是百分百，起碼**不離十！”
彰靈一聽，急忙是用筆給記起來，怎麼說好記性比不上一個爛筆頭呢！日後這些內容都是有用的，可能暫時沒用，等到真正要用上的時候就知道當初的積累和學習是多麼地重要了。
衛道又念道以讓彰靈記下更多的東西：“墳上清秀，子孫見旺，墳上無草，子孫貧窮，墳土如灰，滴水成坑。”
等彰靈記下之後，衛道便說：“好了！走吧！我們去到村莊裡，去看看有沒有人！然後問問看我們現在是在哪個方位再走出去！要是允許的話，我還想去找以前我們所發現的那個龍脈！”
衛道都這麼說了，彰靈當然是只好服從了。他們去時，果然是有一個村莊，這個村莊是處於深山之中的。
這裡要是走出去到外面的話，倒是要十多公里呢！要走十多公里的山路才能出到外面的公路邊，而且這山路都是崎嶇不平的，像一條蛇曲曲折折地盤旋而上。
在山裡所住的人有三，四千人是三個村子的，就是座落在這裡。可是隻有一個學校，這個學校只是一個小學，學校只有兩間教室，分別就是由一到三年級一間教室，四、五、六年級就一個教室。
由於這裡有三個村子，有幾千人所以還算幸運的，有兩間教室，要是別的小村子，只有一間教室，五年制的就一到五年級就在唯一教室教學，一個學校就只有一個老師，身兼多職。往往上課就是同時教一到五年級。當然六年制的，就是教一到六年級，所有的學生就是居於同一間教室。
五年制？是的！沒有錯！有時深山裡的小學就是五年制，也是有些是六年制的，不過五年制的小學也不少。
這裡有三個村莊，合起來有三、四千人，算是很大的，所以共有的一個小學有兩間教室算是很不錯的了，也有五個老師，能教的課程都算不錯。
不過彰靈又瞭解到深山裡的孩子讀完小學之後就得出到外面去讀初中，那麼就得走十幾公里的山路走到公路邊，然後是攔下車就到最近的初中學校去讀書。要是附近的初中學校住宿可以解決的話，那還好，要是不解決，那麼來讀初中的學生就麻煩了。
解決不了住宿的山區小孩一般都是從早上凌晨五點多就出發了，一直走啊走十幾公里的山路走到公路邊，就可以攔車了。到了晚上就會再回來，同樣也是要走很遠的路程。大多隻能是靠兩腳走個二