，大家喝點酒。
張怕都給拒了，依舊是拒絕掉。
看看時間，回去辦公室兇勐幹活，好在有那麼幾萬字的存稿，修改後發上網，完成更新任務。
發文時登陸後臺，收到下週的推薦訊息。
如此就是連續四周獲得網站推薦位，對於任何一本書來說都是非常幸運的大事情。
張怕很高興，說明這本書在編輯那裡留有一點好印象，起碼一直有推薦位。
等更新了文，順便看眼書評，原本得到推薦簡訊的高興情緒瞬間消散。
早上時候，因為有幾個帳號留有看不懂的評論，張怕特意把“散說”那些話頂出來並再次置頂。同時又胡說八道一大堆廢話，有嘲諷自己，也有無奈的解釋。
可這一個白天還沒過去呢，在書評區正中間又出現了一模一樣的看不懂評論。標題一樣，內容一樣，沒有標點符號也是一樣。
看著那三個字，張怕不知道該怎麼辦了。不是他羅嗦，一再糾結於這等無聊評論。是這等負面重複的累積出現，將傷害疊加，很容易就搞壞情緒。
正鬱悶著，秦校長打來電話，問班會幾點開？
張怕回話說第四節課。
秦校長讓他準備好，馬上下課了。
張怕應聲好，結束通話。再看看電腦螢幕上的“看不懂”，想了想，索性再發一個帖子。
標題是《散說，糾正你們的閱讀習慣》。
標題就很狂，內容更狂：所有看不懂的你們，知道為什麼看不懂？因為你們根本沒在看！你們以為這個故事和別人一樣，可以成就你們的一目十行，可以成就你們一天讀百萬字的壯舉，我正經八百、但是極不靠譜的告訴你們，那不可能！
讓我狂一次吧，告訴你們，本書要慢慢看才行，慢慢看才能看懂。
我是在糾正你們的閱讀習慣！
還不需要你們感謝。
所以，每一個說看不懂的你們，其實很應該看這個故事，很應該感謝我！
以上，是張大先生寫出的又一個置頂貼，寫好後發上去，又加分又加精的，然後關電腦去教室。
邊走邊琢磨，如果我語句通順，你卻看不懂，根本是你的問題！
到教室的時候正好響起上課鈴，張怕走進教室，讓同學們坐好，說今天有一節很特殊的班會要上，校長旁聽。
有學生問是什麼班會？是動員什麼的？
張怕做個安靜手勢：“一會兒就知道了。”
秦校長很快到來，坐到窗邊的教師桌前，側著身子看張怕。
張怕拍兩下黑板，一場有關於是非對錯的班會開始。
說是班會，其實就是張怕自己說話，開口說主題：“雲爭他們五個又打架了，打的是女生，從男子漢的角度來說，不應該打，男人不能打女人；從警察和老師的角度來說，也是不應該打，儘管那幾個女生在欺負另一個女生，可我們不應該以暴制暴，應該告訴老師或者報警，以教化為主，教育好她們；我現在想知道，站在你們的角度，你們會怎樣做？”
“打！打死那群****。”於遠忽然大聲喊道。
張怕說：“打死那群****？好；還有別的意見麼？”
學生們亂說一通，這幫學生果真是一一九中初三年級的敗類精英，在瞭解事情是怎麼回事以後，九成九的人都是都是同意打女人。有學生說他不在場，否則一定衝上去打爆她們。
張怕制止他們的亂喊亂叫，看秦校長一眼，再跟同學們說話：“校長很大度，說以往遇到這種事情，處分是逃不掉的，這一次他開了心腸，讓我開個會批評批評你們，嚴重警告一下就得。”
學生們倒是無所謂，包括雲爭五個人，嚴重警告算什麼批評？完全不在意。
就在學生們不在意的時候，張怕繼續說話：“不過我認為，不應該批評你們，而是應該鼓勵你們、表揚你們。”
聽到這句話，秦校長的臉都綠了，這傢伙是故意跟我做對的麼？有心起來說兩句話，張怕不給機會，繼續自己的言論說下去：“說過雲爭他們五個人打女生的事情，再說另一件事，最近幾天遇到件事，有人偷我的腳踏車，由此我知道一位德高望重的傳奇人物，馬志強。”
說到這裡停住，轉身在黑板寫下馬志強三個字，用粉筆點點黑板繼續說：“這是一位傳奇人物，不在警籍，憑自己身努力到處抓賊，因為這個事，他得罪到很多賊，得罪到幫夥。”
“他現在住