，學生們並沒有根據老師們的想象那樣去做。
到了學期末，要做文理科選擇的最後決定了。劉老師拿出兩張白紙，一張標上理科，一張標上文科，然後從第一組第一排開始傳，想要選擇哪科，就在哪張紙上寫上自己的名字。
一圈傳下來，大家都是毫不猶豫的在自己所要選擇的那科的紙上寫下自己的名字。等兩張紙再回到劉老師的手上的時候，看了一下大家的選擇。理科人數確實比文科稍微多一些。仔細看了名單，意外的發現，像林月、胡麗麗、楊子玲這樣的文理兼顧的學生都選擇了文科了，有點驚奇的看了一下他們。不過也沒多說什麼，畢竟是他們自己的選擇，既然經過那麼長時間的考慮選擇了文科，那肯定是慎重考慮之後決定的不會更改的結果。
這個班級是做出理科選擇的人多些，可是其他班級大多都是旗鼓相當，差班的更是文科多過理科，所以文理科的人數差不多。老師們對此結果有點失望，不過失望又能如果，是學生自己的決定，自己不能左右別人的決定，如果左右了，以後發生什麼不好的情況，自己承擔不了那個責任。
地理老師又拿文理分科這件事在班級裡來開玩笑：“我們班選文科的學生多嗎？舉個手我看看啊。”話說完，底下就“唰唰唰”的不少手舉了起來。“看來還是挺多的啊，你們這些選文科的，是不是因為捨不得啊？”
“老師，你怎麼知道的啊？”底下有人問。
“我這麼好的老師，當然值得了。”
“老師，你好自戀啊。”
“我這是自信，自信，不要搞混淆了。”
“不得不說，老師，我們真的有一半原因是因為你啊，太愛你那猶如流淚的巧克力般的面板。”有人開玩笑，說起“流淚的巧克力”，這是指地理老師面板黑，天氣熱的時候，汗流浹背的，就像