宇就讀的新學校——馬九中學和青銅體校，就像醫科大學和醫院的關係，彼此獨立運作，互相合作發展。周宇最長、最穩定的一段學習經歷就是在馬九中學度過的。
周宇就讀時的馬九中學除了體育課，其餘什麼課都有：數學、物理、化學、語文、英語、生物、地理、歷史、政治、衛生課，就連許多重點中學都沒有的音樂課，馬九中學也有。學校共有九個年級，從小學四年級到高中三年級，一個年級一個班，班直接以年級冠名。每個班最多三十人，最少四人，年級越高則人數越少。
馬九中學的學生都是一人使用雙人課桌椅。周宇頭一次坐在寬舒的雙人椅上，趴在寬舒的雙人桌子上，掃視著比菜市場還亂哄哄的教室。
上課鈴聲響後，班主任走進教室，在黑板的正中央寫了個大大的“靜”字。追逐打鬧的男男女女，三三兩兩地各自坐定，前後左右，嘰嘰喳喳地開始聊天。班主任在“靜”字的左邊，又寫了個“歸”，寫完後把粉筆一拗二，分別扔向兩個正在大聲說話的學生。他拍了拍手，大聲說：
“把暑假作業放在桌子上。”
周宇一聽，心虛了。他整個暑假只完成了一本全市統一佈置的《暑假作業》，老師額外佈置的作業，他一個字也沒寫。他當初想的是，反正到了新學校，新老師不知道他在老學校有多少作業。他的想法是對的，但他心神忐忑也是真的。周宇把《暑假作業》放在課桌上，東張張西望望，發現幾乎所有課桌上都只放著一本《暑假作業》。
歸老師一路檢查一路批評，走到周宇身旁時，他拿起周宇的《暑假作業》，覺得不對勁，一翻，書後附錄的答案被整整齊齊地裁了，再一翻，全做了，連作文都寫得字跡端正，還超出限定的格子。歸老師眉頭緊蹙，目光停留在周宇的作文上，周宇的心撲通撲通地直跳。歸老師認真地看了看作文的開頭，掃了掃結尾，和顏悅色地問周宇是不是新來的，是不是以前學校的老師把答案裁掉了，周宇點點頭。歸老師也點點頭，他拿著周宇的《暑假作業》“啪”的一聲，甩了一位男同學的後腦勺，悻悻地說：
“人家沒答案都做得那麼好，你們有答案還懶得抄。”
“周宇，好名字。”歸老師看著《暑假作業》的封面問，“周宇，你練什麼專案？”
“跳高。”周宇說。
“是關教練的門生啊，怪不得。”歸老師稱讚道，“關教練的學生都是好樣的，除了極個別害群之馬。”
歸老師拍了拍周宇的肩膀說：“希望你像宇宙飛船那樣一飛沖天，翱翔在空中，躍過最高的橫杆，衝出亞洲，走向世界，飛躍銀河。”
對於這突如其來的讚譽，周宇始料不及，他一下子愣住了，不知道該想什麼，他感覺挺不錯，就任由事態自由發展了。
午飯時間，整幢教學樓沸騰了，飯碗“鏘鏘哐哐”被敲得震天響，一個個敲得搪瓷掉下來了還在敲，敲得不鏽鋼癟了進去，用手摁平後繼續敲，塑膠飯碗就直接對著牆壁敲、扶手敲……一個個不把飯碗敲成漏斗決不罷休。運動員們一邊敲著各式各樣的飯碗，一邊模仿動物的叫聲，叫聲裡有虎、有狼、有雞、有鴨、還有布穀鳥。
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左右手 6（2）
周宇整個上午都沒看見汪大頭的影子，於是上課時上課，下課時睡覺，一泡尿憋到中午，撒去了三泡尿的時間。汪大頭帶著周宇去吃午飯，他拉下週宇脖子上的紅領巾，讓周宇看清楚，是活結，進了校門就摘下來。
去食堂的路上，汪大頭指著高矮寬窄不一的運動員，如數家珍一般介紹著他們的名字和外號，以及外號的由來。周宇聽得津津有味。
食堂門口，兩人碰見了正在發飯票的關教練。關教練厲聲問汪大頭為什麼逃訓？汪大頭眯起眼睛，掏出請假條，遞給關教練。年過半百的關教練看了看請假條，點點頭，豎起大拇指說：
“拉肚子，Very good！中飯別吃了。”
汪大頭將精神抖擻起來，他拍著肚子說：“痊癒了。”
關教練讓汪大頭再鞏固鞏固，便抽出一張飯票遞給周宇，把汪大頭手中的飯碗塞到周宇手中，叫周宇先去吃飯。周宇無所適從地站在原地，看著汪大頭。汪大頭嬉皮笑臉地吃了關教練一個栗暴，歡天喜地地拿到了飯票。周宇把飯碗塞還給汪大頭，汪大頭擺擺手叫周宇拿著飯碗先排隊，不一會，便拿著一隻飯碗敲敲打打地插到他身旁。
青銅體校的午餐通常是一葷一素一湯。汪大頭對開學第一天的伙食非常滿意，他