媽，他們沒有時間多和孩子在一起言傳身教，孩子如果生活的環境比較複雜，接觸的人普遍素質偏低，或是挫折過多，都會造就頑劣的性格。
對待已經體現出頑劣個性的孩子，媽媽們不用太著急。簡單的訓斥責罰都不會起到改善的作用，還有可能激化。媽媽們不妨試著採取一些軟化和誘導的策略。
孩子暴躁易與人發生衝突
一般這樣的孩子都會有一些早期的傾向，媽媽們只要用心就能及早發現。如孩子在小朋友中拔尖好勝，別人不聽他的就有攻擊動作。再有就是想要獲得什麼，不會正常請別人轉讓或是請媽媽購買，而是透過搶或是攻擊對方獲得。
遇到早期的這些表現，媽媽們都會採取訓斥來手段處理，孩子一般被斥責了會停止動作，但內心是否接受就難說了。在遇到這種現象時，媽媽們應該先嚴厲制止，接下來要和孩子說明這樣做是不對的，如果別人這樣對待自己，是不是非常的不愉快，那就不該這樣對待別人。
當然，有些媽媽做了認真的解說，孩子不但不聽還多次再犯，媽媽們可能會因氣惱而打罵孩子。這樣做的結果，只會讓孩子更趨向暴力，更相信攻擊他人是解決問題之道。
對待性格頑劣的孩子，誘導式的教育會更有效果，對他們曉以利害，再換位考慮如果自己是被攻擊方會有何感受。當然，有些孩子屬於精力過剩，出手不知輕重。那麼媽媽們就有必要給孩子安排一些軍事夏令營，武術或其他大動力量活動才釋放他們的精力。
總之，對於孩子早期的頑劣表現，要及時制止認真對待。待到孩子進入青春期後，家長就很難再透過教育說服，來改善這類性格的孩子了。那時候再想校正，就需要下很大的力氣，收效也不一定會好。
永遠淘氣不停的孩子
小杰不到三歲媽媽就帶他出來單過了，因此，媽媽對他比較溺愛。因為怕小杰太小，在外面吃虧，媽媽也不太愛讓保姆帶他出去。在缺少批評沒有夥伴的環境中，媽媽開始發覺小杰性格有些問題，就是這孩子不知道什麼叫累，只要不閉上眼睛睡覺，他就可以不間斷地大聲嚷，胡亂掄著“大刀”“大槍”四處跑，保姆和姥姥都管不了，即便媽媽回來說他，也是翻翻眼皮接著折騰。
無奈的媽媽為了家裡東西的安全，也為了釋放孩子的精力，只好讓保姆時常帶小杰去到社群的公共場所玩。可事情變得更加糟糕，小杰總是猛踢皮球傷人，或是和小朋友玩一會兒就追著人家耍“武功”。
媽媽急得沒辦法，因為只要媽媽一批評，小杰就會大聲哭鬧，實在不成還會滿地打滾。媽媽因為覺得自己沒給孩子完整家庭，總是有種歉疚感，就簡單地想等小杰長大了，進了學校有老師管就會好了。她自以為，孩子這樣的行為，都是因為孩子太小不懂事造成的。
讓小杰媽媽萬萬沒想到的是，上學不到一個月，老師就請了兩回家長，每次都是因為小杰上課舉手回答問題，老師只要不叫他，他就大發脾氣。課間同學一起玩，只要誰不讓他參加，他就又嚷又叫鬧個不停，老師說也毫無作用。
對於小杰媽媽來說，問題的原始癥結，就是孩子有這些跡象時沒有引起她的重視，反而是過度溺愛任由孩子胡來。到了學校，老師一人面對幾十個孩子，根本無法對個別頑劣的孩子進行指導。問題，最終還是要回到家庭中來解決。
類似小杰這種現象，一個是從小任性慣了，當他突然生活在有其他同齡的環境中，難以接受需要與人分享的現實。同時，以前的所有不恰當行為，都沒有人及時制止，在他看來這些都是可以做的，沒有什麼不妥。
因此，媽媽們在教育孩子的時候，應該對於那些危險的，暴力的舉動，在第一時間予以制止，將其消滅在第一齣現類似舉動的時候。讓孩子明白，這樣的行為不被允許，完全禁止。而不是孩子做了無數次，每次也只是大人輕描淡寫地說上兩句就沒事了。
再有，喜歡打鬧精力充沛不顧及他人的孩子，媽媽應該給他安排一些適合他的活動，讓他把精力釋放在合適的地方，告訴他如何與別人正常相處。比方讓孩子參加集體專案的活動，培育孩子團隊意識，從小明白做事要與人配合，而不是唯我獨尊。
青春期的孩子如何相處
孩子進入青春期是所有媽媽最揪心的時候，因為這個時候的孩子對於社會似懂非懂，對於媽媽的庇護感到束縛。他們開始渴望用自己的眼睛看世界，用自己的腦子想事情，用自己的經驗判斷問題。
而此時的媽媽們還沒轉過神來，她們還期待著