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沒有發達的教育何來人才輩出，沒有足夠的人才加入各個行業中促進發展，何來綜合實力的蓬勃發展，又何談沿著正確的大國崛起方向走上真正屬於中華民族的復興之路，這條中華民族重新站立起來的艱苦旅程需要付出的不是半點汗水就足夠的，險惡的世界是不會輕易讓一個彎曲脊樑很久的民族重新抬起高昂的頭顱、讓挺拔的身姿重新樹立，復興之路必然要遇到重重阻礙，更是需要強大的實力做後盾、足夠的軍事實力做保障。所以，一切歸於教育。
為此，自治區實行的是全民義務制免費教育。一切教育經濟負擔都由政府擔著，自然就不會給各個家庭造成孩子上學難的問題，所有的孩子都接受同樣的待遇和同樣時長的政府免費教育，給予任何一個人成才的機會。當然，就教育的質量而言，兩個二世為人的人物肯定不會弄出什麼四書五經之類的東西教育孩子，能公開面世的資源都是優先對教育事業開放。
當然，在其他方面自治區政府包括整個復興黨，還有許許多多的工作需要完成。
社會和諧與否和社會犯罪率的高低，是與社會的福利待遇水平高低或者說公共事業發展程度的好壞呈反比的；社會的發達程度與國家教育事業的發展水平直接有關，但脫離不了創新拼搏的民族精神和吃苦耐勞的光榮傳統。而國力強盛與否是與國民素質高低直接關聯，“民富則國強”、“達則兼濟天下”等道理絕對是沒錯的。
建設處一個和諧社會可不僅僅是口號要喊得響，光是對適齡孩子進行教育也不能改變目前的社會，當前的社會主體依舊是剛從受苦受難中解放出來的農民，他（她）們需要有健全的法律保障利益，需要有合適的輿論指導思想提升個人素質，需要有健全的社會福利保障體制解決後顧之憂，需要有合適的場所和機構提升自我能力與知識水平。
作為一個管轄著數千萬人口的自治政府，需要改變的不僅僅是那些學生們，目前社會主體人群的進步才是真正的進步。打造出強大的工業體系，建設出強大的軍事力量，營造出良好的社會風氣，激發出全民共同的復興熱情，都是政府義不容辭的任務，而今天不過是讓做了繼全民教育之後又一件打基礎的事而已。
“我們的國家復興與否，並不在於我們的祖國變得如何的強大與富有，她的國力強盛、軍事發達、科技進步、人民富裕、社會和諧等等，無論它們是不是實現了，或者正在努力實現，其實並不重要。重要的是讓這個國家的每一個成員，都感覺自己的生活幸福，感覺到自我的價值能夠得到合理的展示與發揮，感覺到自己的愛心與修養值得他人欽佩而且有所值的，那便是真正的復興。”離開之前，張雨生握著福利站站長的手語重心長的說道。
即將告別，站長凝望著村子內幸福生活的人們，回頭看了看揮手歡笑的人們，握著張雨生的手說道：“那是不是所有人都感覺幸福的時候，我們的民族就復興了？我們的國家民族就站立起來了？我們就不會再受帝國主義列強的欺凌了？”年歲不小的站長、年輕的復興黨黨員，期待著一個準確的答案，一個可以讓眾多人堅守的諾言。
“不是所有，而是大多數。不是復興了，而是我們有尊嚴了；不是站立起來了，而是自覺挺起了屬於自己的不屈脊樑；不是不被欺凌了，而是學會了互相尊重共同進步。”張雨生對著年輕的黨員說道，然後微笑著對著門口送行的那些智力有些欠缺，但始終在不斷微笑的人們揮了揮手，然後坐進了汽車，慢慢遠去。
漸行漸遠的車子很快消失在山間水泥公路拐彎處，也就是人們視線的盡頭，慢慢回村的人們依舊不斷回頭張望，消散的油煙味兒逐漸被清新的空氣取代，只在公路上留下幾道轎車車轍顯示這裡來過一些特別的人。
一群人在這裡享受著他們（她們）的幸福，更多的人在外面創造著幸福，屬於更多人的更大幸福。兩者之間，只有一點不同。
第三十六章 難得共旅途
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“小馬哥，揹著大包小包的，去哪兒啊？”
“哦，是王二娃嗦！”被喊作小馬哥的人物捏著火車票回頭一瞄，才發現背後的原來是以前的小徒弟，不過這揹著大包小包的上火車也挺不容易的，尤其是驗票的時候被人在後面喊一下，在排列有序的隊伍裡安全轉過身來，是一項非常高難度的