完好無損，部分桌面上，刻著一些學生之間常見的玩笑、咒罵，還有公式、定理之類的小抄。
踏、踏、踏……
周震的腳步聲在班級裡靜靜迴盪，他檢查完所有的桌椅後，來到了教室後面，這裡同樣有一塊空無一字的黑板，還有一個空著的垃圾桶，上面套著黑色塑膠袋，裡面還沒有扔任何垃圾。
周震在教室後面的黑板前站住腳，再次回望整個屋子，沒有任何發現。
叮鈴鈴……
這個時候，熟悉的上課鈴聲響起。
他瞬間出現在高三（8）班的教室裡，白熾燈照得班級中纖毫畢現，電風扇開在了中檔，“仙嗡仙嗡”的聲音非常催眠。
所有同學都坐在了自己的座位上，包括龐少斌在內。
一名穿著大紅連衣裙、大紅漆光亮面蝴蝶結高跟鞋，戴著一頂聖誕帽的數學老師站在講臺上，她年輕漂亮，身段窈窕矯健，環顧了一圈之後，簡短宣佈：“上課！”
教室內瞬間鴉雀無聲，進入聽課時間。
周震望著跟陶南歌長的一模一樣、只是衣服不同的“數字雨”，情緒漸漸冷靜了下來，開始分析現在的情況……
隔壁那間教室的同學，不會分走他的智力！
把他的智力分給其他人格，這是“灰燼秩序”在他身上做的實驗。
所以，“灰燼秩序”給他做實驗的時候，他的精神世界，應該只有這一間教室！
第二間教室，是他得到第二滴“數字雨”後，多出來的！
陶南歌進入那間教室，時間肯定是對方被“數字雨”感染之後。
他剛才在隔離點，找不到陶南歌，其實是陶南歌，先一步進入了教室！
那間教室的另一名同學鄭鳴，不會說話，沒有智力，只有本能，肯定是感染者。
不出意外，應該就是剛才被陶南歌清除掉的那名黑熊般的感染者。
也就是說，他用自己的“數字域”，解決掉的感染者，會出現在自己這間教室裡；而陶南歌清除掉的感染者，則會出現在第二間教室裡……
想到這裡，周震深吸一口氣。
現在陶南歌的情況，有兩種可能。
第一種可能：陶南歌已經死了！
對方成為了他的一個副人格，但由於還保留著部分自己的獨立意識，又或者是其他的原因，導致被分配到了跟他不一樣的教室。
第二種可能：陶南歌還沒死，但因為得到了他的“數字”，現在可以進入他精神世界裡的“數字森林”！
他希望是後者……
“……所以……五維世界……負時空係數為……”
“……我們知道……多維空間……絕對速度……”
穿著大紅連衣裙的數學老師站在黑板前，一面快速寫下一個個數字、公式、定理，一面大聲講著課。
粉筆灰簌簌而落，教室裡一片安靜，所有同學都在認真聽講，記筆記的沙沙聲如同春雨拍打著新生的嫩葉，在整個班級裡響起。
周震同樣跟著黑板上的內容，在筆記本上快速記錄著，雖然他什麼都聽不懂。
之前的課堂，他都是在上課中途進入了教室。
那個時候，黑板上的內容已經極其混亂，完全不知道應該從什麼地方開始記筆記。
但這一節課，他是從頭開始聽，“數字雨”寫什麼，他跟著記什麼，成功的把黑板上的內容，抄到了筆記本上。
時間緩緩流逝，周震感覺到自己的狀態越來越好，思維也越來越清晰……
自己記的筆記，要比從別人那裡借的筆記，效果好上很多很多！
叮鈴鈴……
下課鈴聲響起。
周震立刻望向講臺上收拾教案、準備離開的“數字雨”，就要直接起身。
下一刻，周圍的一切轟然坍塌，光怪陸離中，天花板、四壁、門窗、講臺、黑板、桌椅、同學……全部在難以描述的拉扯、扭曲裡，化作鋪天蓋地的數字、公式、定理……
(本章完)