第21部分(4 / 4)

事父,妻事夫”的三綱倫理不變;皓首窮經,學優則仕的科考制度不變;春種秋收,漁樵自足的小農經濟不變……所變者,僅僅是“師夷長技”,學著洋人造洋槍洋炮。這,就是風靡中華數十年的“洋務運動”。甲午一戰,北洋海軍全軍覆沒,證明了“洋務”不能救中國,“師夷長技”不足以“制夷”——莫說“西夷”,連“東夷”也奈它不得。

日本人也遭受了西方列強的侵凌。從嘉永六年(1853)美國人培理率艦闖入江戶灣,到次年日人被迫簽訂《日美親善條約》,再到1858年被迫簽訂《安政五國條約》,日本人在強敵面前都沒作無謂的反抗。積聚著仇恨,也積聚著智慧,終於他們在“王政復古”政變成功後,廢除幕府,開始了大幅度“西化”的“明治維新”。“天皇”雖然保留下來,但議院建立了,憲法公佈了,教育、兵制、新聞、金融等,一一仿效西方。僅僅積二十五年“維新”成果,原本小於中國、弱於中國的東方島國一躍而成東亞強國。強大的日本,甚至連西方列強的擴張、侵略意念也繼承並發展了,於是侵佔琉球,圖謀朝鮮,垂涎臺灣,問罪中國大陸。

中國與日本決勝黃海時,不單是海軍對海軍的較量,而且也是學習西方成效的驗證。日本學西方,學其“技”,更學其“道”,故“維新”推動了社會進步、國家昌盛,形成了上下一志的國家精神與上下一力的國家體制。中國學西方,學其“用”,棄其“體”,並將這種貌似辯證的二元論歸納為“中體西用”,即張之洞氏後來提出的“中學治身心,西學應世事”,“舊(中)學為體,新(西)學為用,不使偏廢”。結果是政治落後,吏治腐敗,民心渙散,軍威蕩然,龐然大國,不堪一擊。

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