口回絕了，他不關心學校事，就一門心思忙乎自己那點事。有人甚至背後議論他，書呆子，不懂政治，不關心政治，給他個教研室副主任管個三兩個人得難死他。時常當面給他下不來臺，譏諷他話都不知道怎麼說，不會處事。因為住在單位的家屬宿舍樓裡，有的人把話傳到宋柔耳朵裡，說他很死性，和誰也來不上，就你一個人對他行。宋柔聽了回到家中還擔心說了別人如何議論他會生氣上火。也有人說，全校誰最明白？吳為最明白。吳為也知道這些議論，但他都一笑了之，甚至用兩岸猿聲啼不住、輕舟已過萬重山來自勉。他認為，作為教師，就要以講好課寫出好文章為主業，其他都是可有可無的。他想象別人對自己的諷刺挖苦，如同一拳打在巨大的海綿體上，初時感到軟綿綿的，釋放出來的巨大反彈力會把對方彈個倒仰。他在
為道的成就中獲得自我滿足，在面對孤獨時則用這類思維安慰自己。評選先進，黨委會討論，有人說吳為不想入黨，認為入黨受約束，思想不進步，不能當先進，還是李傑保護了他，說當先進與入黨是兩碼事，只要課講好了，學生歡迎教職工投票，就可以當先進。一天晚上，跟著李傑一起來校的雲飛，到吳為家裡，說今天晚上李校長值班，咱們到他辦公室坐會兒嘮嘮，去了後李傑對吳為說，有人整你，是我在保護你。直到吳為遇到了重大感情重創，才使他意識到單純執著為道給自己造成的痛苦。
雲飛對李傑笑道，我去小吳家看看他，還那麼讀啊寫啊，我勸他可別累壞了，這幾年院裡都議論，每天晚上他家晚上的燈總是最後一個熄滅，我有時很晚從外邊回來，走進院裡別人的家的燈都關了，只有他一家的燈還亮著。
李傑讚道，還這麼用功啊。又想了想道，對你沒有任何非議。
雲飛聽了，很感慨地道，小吳啊，你能得到李行長這樣的評價可不簡單啊。我跟他這麼多年了，還從來沒有聽到他這樣評價過的一個人呢，何況是對你這麼年輕的人做出這樣的評價。
李傑有看著吳為道，你光看光寫也不一定能寫出好的文章，他那邊得幹出來才行，過去總出錯出問題，沒有多少成功的東西，這樣的背景下能寫出什麼像樣的東西？能先想先寫出東西的人是超人、聖人、先知、偉人；別人幹出來能去總結寫出東西來，是高人、智慧人；別人幹自己看出門道跟著幹是聰明人；別人幹自己不明白要別人指導告訴才能乾的是普通人；別人幹別人指點還不會幹幹不好的是蠢人；別人幹自己不幹還在那裡拆臺設絆子的是整人。你是沒有趕上好時候啊，現在的人際關係太複雜。
聽了李傑這樣一番人論，吳為好像一下子明白了許多東西，很敬佩地道，你對人的分法很高明，人要端量一下自己，看自己處在什麼位置上。我在行署銀行的時候就聽任科長他們經常議論你，說你看文章是看大處，拿過去用眼睛一掃，大概便知文章立意、篇章結構，根本不看標點符號、句子是不是通順，不像有的人坐在那裡專在挑標點符號有沒有毛病。
李傑一聽謙虛地笑道，各有各的路子。
吳為知道他的意思不願意同他議論單位的人和事。
李傑又道，不過，你在學校是我保護你，有些人整你，黨委開會討論下邊推薦上來的人選時，有人說你不入黨，不應該評上先進。我說，這是兩碼事，小吳的課講得好，文章也寫得好，學生歡迎，職工投票得票率高，這樣的人不評上還要評什麼樣的人。
雲飛看了看錶，對李傑道，你也早點休息吧，我們也回去了。兩個人告辭。
此時的吳為也正在考慮如何對待社會關係問題，這也是進入社會後無法迴避的問題，他對社會關係的態度是矛盾的，一方面討厭，另一方面感興趣，還在土圍子時就寫過關於走後門的小文章。走後門，關係網，近水樓臺先得月，幹啥吃啥，商店穿的浪、煤建燒熱炕、飯店吃的胖、菸酒喝的晃。
有些上了年紀的老同事對年齡小尤其對於剛走出校門不久的學生說，你們儘量少參與社會上的事，你們儘可以甩掉一切社會關係方面的包袱，專心致志地學習。的確，有些人看不慣講關係的社會風氣，
那些正直、倔強的，想適應難適應後來乾脆就不想去迎合了。這樣的人，在社會上吃不開，什麼事情也辦不成，遇事幹著急憋氣又窩火。吳為幸得有宋柔家裡家外張羅，才避免了尷尬的生活的處境。
經過一番痛苦的思考，吳為把社會關係分成幾種型別。人們的社會關係並不只限於消極意義的，也存在積極意義的社會關係，如互相勉勵、關心、幫助的關係。談論社會關