偵察專業課程和軍事資料。
撰寫了大量的海軍陸戰軍事學術文章，有的論文受到海軍領導機關的重視。
為此，有的領導稱黎雋娟是“學者隊長”，也有的基層官兵稱他是“專家隊長”。
二．
越是緊要關頭，越是能考驗一個幹部對戰士的愛。黎雋娟一直銘記這一點。一天下午，她組織部隊進行手榴彈實彈投擲，新戰士方瓊由於心理緊張，在向後引彈時用力過猛，彈體突然向後脫手落地。
小方被這突如其來的情況嚇呆了。
在這危急時刻，正在一邊指揮軍事訓練的黎雋娟一個箭步躍上去，將小方推倒壓在自己身下，一手抓起冒煙的手榴彈向掩體外扔了出去，只聽“轟隆”一聲巨響，手榴彈在掩體外10米處爆炸了，黎雋娟和小方都安然無恙。
資訊化建設如何搞，這是全軍各部隊都在探索的重大課題。
針對高技術偵察手段的特點，大膽改革傳統偽裝手段，黎雋娟她們搞出了用特殊材料做成的假目標，騙過了專家和某型高技術偵察儀。
隊長黎雋娟深有感觸地說：“資訊化建設只要瞄準部隊戰鬥力需求，貼近部隊發展實際找專案，搞革新就能有作為。
人才培養求才會有突破。”
在這裡，戰士永遠不知道下一分鐘將要幹什麼，永遠不知道自己的終點在哪裡。
為了達到訓練標準，她們在翻越障礙時不知摔了多少跟頭，臉上胳膊上不知受了多少傷．；訓練下來，大家的體重都會下降很多，但耐力和能力卻顯著提高了。
她們結合部隊實際堅持做到：打贏需要什麼人才，就培養什麼人才。
裝備怎麼更新，人才就怎麼訓練。
未來可能換什麼裝備，就前瞻性地培養什麼人才。
為適應新形勢新使命要求，提高官兵的資訊化素質，她們先後與多所軍隊院校建立教學協作關係，採取送骨幹出去培訓，請專家進來授課等辦法。
不斷增強官兵的科技素質，湧現出了一批會駕馭裝甲偵察車，會用無人偵察機，會操縱雷達，會用計算機進行軟體程式設計，對情報進行網路剪輯處理的新型