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☆、從C到A 5
“就算是教輔用書，我個人還是認為，增加趣味性和可讀性應該是我們努力的方向，而不僅僅是搞題海戰術。如果不能增加學生對這個科目的興趣，那麼對於學科本身的發展而言，這將會是致命的傷害。”
面對著出版社的負責人和對座眼神不善的老李，刑磊還是據理力爭著。對刑磊而言，重要的不是從教輔用書的編寫中獲利，而是要在課本之外，更好地擴充套件學生的視野並且由此加強其學習的主動性。
嘆一口氣，望向前方不動聲色的出版社負責人和老李有些不以為然的目光，刑磊也明白在此時表達自己的教學理念也許是不合適宜的，但是他總想為自己的想法好好爭取下，這不僅是為了他自己，也是為了學生和學科本身。
接到市教研室的電話是在幾天前，說是有個大型出版社打算出一套各科目的教輔，其中的歷史科則由教研室推薦編寫人選，教研室則向出版社大力推薦了他和老李，出版社方面近日打算跟他們談談，初步確定基調和體例。當時刑磊就有不妙的感覺了。
老李是他的同事，比他的教齡更長，資歷也更深，以往的教輔和對應習題集都是老李操刀的，學生們雖然對於枯燥的題海頗有微詞，但實踐證明，老李對命題的把握還是相當到位的，因而書的銷量也不錯。
課本最近改版了，要出新的教輔並不奇怪，而這次之所以會捎上自己，應該是教研室想提攜新人吧。況且市裡這幾年一直在搞素質教育，自己之前以趣味歷史為主題的公開課還是獲得了一定好評的。但是，這樣真的好麼？
他跟老李的教學理念，實在是格格不入。他喜歡在課堂上講些野史，穿插些趣聞，也會放映相關的影音資料，但是老李更喜歡讓學生背大事年表，做課後習題，定期抽檢，不時小測�