沒有能力解決數百萬剩餘勞動力的能力，在這個時候，那些光棍加入太平軍無疑是最好的選擇，至少對於自己來說，說不需要考慮這一問題。
至於將來，所需要的只是打倒他們！
現在作為平民，對這些人力資源的利用總有著這樣那樣的限制，但是如果他們成為戰俘，那麼就不會再有任何限制，到時候，即便是作為苦力，他們也會感恩戴德的感激著自己留他們一命，至於流放到海外，甚至流放到非洲，那也是理所當然的事情。
沒有殺他們，已經是法外開恩了！
相比於普通的移民，這些戰俘無疑更適合與海外開拓殖民地，而且作為北方人，他們能夠更適應東非的自然環境，更適合與非洲生活。這就是一種強制性的移民，而且數量充足。
見左宗棠正準備開口說話，朱宜鋒便轉移話題問道。
“季高，我聽說你準備在湖南每個府城皆設立一所中學，明年要把高等小學開至每個縣城是嗎？”
心知主公是在轉移話題的左宗棠知道，自己不應該再與河南的問題上，繼續問下去。至少現在不應該再問下去，於是便順著主公的話答道。
“主公，福成設立中學、縣城設立高等小學，這是必然之事，若不這麼做的話，那麼將來的湖南學院，就是無根之萍！”
對於左宗棠而言，在出任巡撫之後他承受著湖南同鄉的太多誤解。也正因如此，他才希望能夠透過對教育的重視，改變同鄉對自己的看法，而湖南學院正是他謀求這種改變的根本，他知道，現在他的同鄉們，或許看不到這所學院對於湖南意味著什麼，但是十年之後，他們就會知道，於湖南貢院上建起的湖南學院，將會從根本上改變湖南的未來。
但是湖南學院只是高等教育，想要發展高等教育，就必須要打好根本，小學、中學就是湖南學院的根基。所以他才會制定未來十年的湖南教育方案。
“臣計劃用十年的時間，去建立初等小學、高等小學以及中學和學院預科，四等教制，前五年於各府設一所中學，中學優秀生可往長沙讀湖南學院預備學堂，學院擇其優秀者入院，五年後，可將中學設至大縣，十年內湖南各縣，每縣皆有一座中學……”
對於承擔著同鄉的太多誤解的左宗棠而言，他需要透過教育去證明自己，去讓同鄉改變對自己的看法。所以在過去的一年之中，他不斷的向那些西洋教授請教西洋的學制，然後又結合湖南的實際，設計了這麼一套“學制”。此時他甚至不知道自己在不知不覺中開創了什麼，在他看來，這或許是最適合湖南的。
“為什麼要設立預備學堂？”
朱宜鋒有些好奇的問道。
“回主公，臣以為，於中國這大學預科非設不可，一來是我國自古以來，只重八股文章，而不重算術，如秀才、舉人者皆不通英語，設以預科，他們可於預備學校中學以算術、英語。二來，現在府中亦無普設高等中學所需之師資，若想如西洋一般，普設高等中學，非十數年之功，恐難成此事，所以臣以為，可於各府設立四年初等中學，再將高等中學改為預備學堂，設於省城，待到將來，再慢慢將高等中學設於府縣……”
左宗棠的這個循序漸進，無疑正是符合現在中國實際情況的一個方法，對於他的這個方法，朱宜鋒自然是深以為然的贊同道。
“季高，你能想出這樣的辦法，可見你是對教育的看重，府中能有你這份眼光的人，不多！”
一邊稱讚著左宗棠的見解，朱宜鋒一邊說道。
“很多人都覺得有了洋槍洋炮，就等有了強國，可實際上，他們根本就不知道，什麼才是強國的根本，從來都不是洋槍洋炮。”
若是眼前洋炮真的那麼有用的話，自己又豈會向太平軍、清軍甚至還有北邊的滿清賣出那麼多火槍，雖說他們所用的火槍火炮，大都是義軍淘汰的，但是洋槍洋炮，從來都只是器！但是在歷史上國人用了半個多世紀，才隱約的弄明白了這一點。
“反正強國的根本，就是教育！”
那發出這種感嘆的時候，朱宜鋒的唇角微微一揚，用嘲諷的語氣說道。
“不過呢，現在倒是應該給他們上一堂課，讓他們知道，這強軍，還是要需要洋槍洋炮，而且是越多越好……”
……
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